Expansão dos ambientes de aprendizagem: possibilidades de novas referências por meio de tarefas em livros didáticos de Matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19489

Palabras clave:

Cenários para Investigação, Paradigma do exercício, Geometria

Resumen

Este artículo pretende presentar una ampliación de los referentes utilizados por Ole Skovsmose al abordar los ambientes de aprendizaje, en el ámbito de la Educación Matemática Crítica. Se proporciona un contexto sobre el inicio de esta discusión, así como otros autores en el campo de la Educación Matemática que también realizaron aportes para modificar los ambientes de aprendizaje. A partir de ello, y con datos de una encuesta que analizó libros de texto de Matemáticas, se proporcionan ejemplos de tareas que permiten comprender una ampliación de referencias dentro de los ambientes de aprendizaje. Estas nuevas referencias engloban unas “matemáticas puras camufladas” y un contexto “posiblemente real”. Mientras que el primero delimita el terreno entre las matemáticas puras y la semi-realidad, el segundo supone una mirada transversal a todas las demás referencias. Se espera que este texto sirva de reflexión para investigadores y docentes interesados ​​en visiones críticas sobre la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas.

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Biografía del autor/a

Douglas Ribeiro Guimarães, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)

Rúbia Barcelos Amaral, Universidade Estadual Paulista

Professora Livre-Docente do Departamento de Matemática da UNESP - Rio Claro-SP e vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - PPGEM. Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000); Mestrado, Doutorado e Livre-Docência em Educação Matemática também pela UNESP (2002, 2007, 2017) e Pós-Doutorado na NCSU - North Carolina State University (2016), e Estágio na JKU - Johanner Kepler University (2024). Tem como principal foco de pesquisa a Geometria, considerando especialmente aspectos de seu ensino e aprendizagem, assim como sua presença nos livros didáticos.

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Publicado

2025-09-15

Cómo citar

Guimarães, D. R., & Amaral, R. B. (2025). Expansão dos ambientes de aprendizagem: possibilidades de novas referências por meio de tarefas em livros didáticos de Matemática. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 8(1), e025024. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19489

Número

Vol. 8 (2025)

Sección

EDIÇÃO TEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

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Derechos de autor 2025 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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