Análisis de recursos didácticos diseñados por estudiantes para maestro para la enseñanza de las matemáticas:

El caso de los WODB

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16421

Palabras clave:

Estudiantes para maestro, Recursos didácticos, Recursos lúdicos.

Resumen

Se presenta un estudio de investigación cuyo objetivo es analizar recursos didácticos diseñados por estudiantes para maestro para la enseñanza de las matemáticas a alumnado de Educación Primaria. Para ello, se ha considerado el recurso didáctico denominado Which One Doesn’t Belong? (WODB), debido a su notable potencial para el desarrollo de la competencia matemática, y también por su carácter motivacional, aprovechando el impacto que tienen los recursos lúdicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las áreas, en general, y de las matemáticas, en particular. Se han analizado un total de 219 WODB en base a tres categorías: temática que abarca, tipo de lenguaje que se utiliza, y existencia de errores de carácter didáctico, de formato, o matemático. Además, se discute el impacto que ha tenido el uso de algunos de los WODB diseñados por estudiantes para maestro en un aula de quinto curso (10-11 años) de Educación Primaria

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Publicado

2022-09-30

Cómo citar

Rivas, D., Giadas, P., Aguilar-González, Álvaro, & Muniz Rodriguez, L. (2022). Análisis de recursos didácticos diseñados por estudiantes para maestro para la enseñanza de las matemáticas: : El caso de los WODB. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 5(3), 168–188. https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16421

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2022)

Sección

Artículos

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