IMPACT OF PARTICIPATION IN RESEARCH AND EXTENSION PROJECTS ON SCHOOL PERMANENCE IN TEACHER TRAINING COURSES DURING THE PANDEMIC PERIOD

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20489

Keywords:

School permanence, Pandemic period, Participation in research and extension projects.

Abstract

This study aimed to analyze the influence of participation in research, teaching, and/or extension projects on the retention of teacher education students during the pandemic period. It also sought to investigate whether students who remained in the course during the pandemic participated in projects, whether they were research or extension projects; to verify if such students received incentive scholarships during their participation in projects, if they participated during the pandemic period; to assess whether the participants of the research attribute their retention in the course to their participation in such projects during the pandemic period, while also identifying whether there were reasons throughout their academic journey that led them to consider dropping out of the course. To this end, questionnaires were applied to students enrolled in teacher education programs at the Federal University of Paraná (UFPR) Palotina campus in the year 2024. A total of 21 teacher education students responded. Based on the data found in this research, it was found that the participation in projects during the pandemic influenced the students' retention, most of whom were participants in projects, with many of them being scholarship holders of these projects. Thus, based on these observations, future studies can be conducted focusing on the impacts that research and extension projects have on the professional development of the students.

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Author Biographies

Ana Julia Viola Goulart, Universidade Federal do Paraná Setor Palotina

Student at the Federal University of Paraná - Palotina Campus, in the Degree Course in Exact Sciences.

Luciana Paula Vieira de Castro, Universidade Federal do Paraná (UFPR) – Setor Palotina

Postdoctoral degree in Science Education and Mathematics Education. Doctorate in Science and Mathematics Teaching. Master's degree in Education. Specialization in Science and Mathematics Teaching. Bachelor's degrees in Biological Sciences and Pedagogy (Teaching License). Permanent professor in higher education at the Federal University of Paraná (UFPR), Palotina Campus. Has taught courses in the Specialization in Science and Mathematics Teaching at the State University of West Paraná. Extensive experience in the field of Education, working at various levels, sectors, and modalities of education. Research on Education in Teaching, focusing mainly on the following topics: teacher training, environmental education, and teaching and training of Science and Mathematics teachers.

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Published

2025-12-21

How to Cite

Goulart, A. J. V., & Paula Vieira de Castro, L. (2025). IMPACT OF PARTICIPATION IN RESEARCH AND EXTENSION PROJECTS ON SCHOOL PERMANENCE IN TEACHER TRAINING COURSES DURING THE PANDEMIC PERIOD. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 8(1), e025058. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20489

Issue

Vol. 8 (2025)

Section

EDIÇÃO TEMÁTICA: Impactos da Pandemia na Formação de Professores de Ciências e Matemática: aprendizagens e desafios para a educação superior pública

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Copyright (c) 2025 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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