Reflexões sobre os conceitos de alfabetização matemática, letramento matemático e matemacia a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19593

Keywords:

Critical Mathematics Education, Emancipation, Mathemacy

Abstract

This theoretical essay, resulting from the results of completed master's research, aims to discuss the concepts of mathematical alphabetization, mathematical literacy and how these are linked to the concept of mathemacy in the process of teaching mathematics through the concepts established by Mathematics Education Criticism. This is qualitative research, which through bibliographical study came to the conclusion that mathemacy, by expanding and absorbing the concepts of mathematical alphabetization and mathematical literacy, creates minimum conditions for critical training in an emancipatory perspective.

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Author Biographies

Piterson Ferreira de Souza, Universidade Estadual de Feira de Santana

Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS

Maria de Lourdes Haywanon Santos Araújo, Universidade Estadual de Feira de Santana

Possui Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências (2014/ UFBA/UEFS), Mestrado em Desenho, Cultura e Interatividade pela Universidade Estadual de Feira de Santana (2008), Especialização em Educação Matemática (2000/ UEFS) e Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Feira de Santana (1998). Atualmente, é Professora Plena do Departamento de Educação e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PPGEnM), ambos da Universidade Estadual de Feira de Santana. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Políticas Públicas Educacionais, especialmente as de Avaliação Educacional, Ensino de Matemática, Formação de Professores que ensinam Matemática. É coordenadora do Grupo de Pesquisa Políticas Educacionais e Educação Matemática: Investigação, Criticidade e Ação (POLEMICA), do Programa de Extensão Laboratório Multidisciplinar das Licenciaturas (LAMULI), do Projeto de Pesquisa Ensino da Matemática na Educação Básica: uso e (des)usos das resultados das políticas públicas em avaliação educacional no contexto escolar e membro do Programa Matemática Carloman Carlos Borges (Extensão).

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Published

2025-09-14

How to Cite

Souza, P. F. de, & Araújo, M. de L. H. S. (2025). Reflexões sobre os conceitos de alfabetização matemática, letramento matemático e matemacia a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 8(1), e025017. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19593

Issue

Vol. 8 (2025)

Section

EDIÇÃO TEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

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