Critical Mathematical Education: Reflections on the teaching of Mathematics in Brazil based on excerpts from the History of Science

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19285

Keywords:

Critical Mathematical Education, Teaching mathematics, History of Science

Abstract

This paper portrays the immediate function and pragmatic nature of mathematics in Brazil since colonization and its impact on teaching, with the excessive emphasis on methods and techniques to the detriment of the study of concepts. The text presents facts from the history of science in Brazil that illustrate the need for mathematics with these characteristics to meet the economic and political needs of the nation. The objectives of the article are to highlight historical passages that relate the trajectory of science in our country and the role of mathematics in this process at different times, to point out some consequences of extreme pragmatism for the education of individuals in this area of ​​knowledge, and to carry out a critical analysis regarding the teaching of mathematics from this context. This study is bibliographical and its theoretical framework is constructed, especially, from works focused on the history of science in Brazil and on the teaching of mathematics.

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Author Biographies

Valessa Leal Lessa de Sá Pinto, Universidade Federal Fluminense

Universidade Federal Fluminense (UFF)

Angelo Santos Siqueira, Grupo Tapevas

Doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil (2011). Diretor de Operações do Grupo Tapevas , Brasil.

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Published

2025-09-15

How to Cite

Pinto, V. L. L. de S., & Siqueira, A. S. (2025). Critical Mathematical Education: Reflections on the teaching of Mathematics in Brazil based on excerpts from the History of Science. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 8(1), e025032. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19285

Issue

Vol. 8 (2025)

Section

EDIÇÃO TEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

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