Enseñanza de nociones lógico–matemáticas a niños y niñas diagnosticados con trastorno específico del lenguaje (TEL)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v6i1.16905

Keywords:

Nociones lógico-matemáticas, Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL)., Escuelas de Lenguaje.

Abstract

La enseñanza de las matemáticas en las escuelas de lenguaje en Chile ha sido escasamente investigada. Una de los factores que lo explican tiene relación con que no existe co-docencia con profesores de matemáticas. Por tanto, la educación especial se ha focalizado en el desarrollo del lenguaje y la educación matemática lo ha ignorado. En este contexto, esta investigación caracteriza la enseñanza de las nociones lógico-matemáticas en clases impartidas por educadoras especiales en una escuela de lenguaje. Desde un enfoque cualitativo, el diseño de esta investigación contempla la grabación de aula de dos docentes especiales y sus respectivos cursos. Mediante un análisis de contenido, los resultados obtenidos revelan mayoritariamente que las docentes focalizan sus clases en aspectos simbólicos del desarrollo de las nociones lógico-matemáticas. Concluimos que esto responde a la falta de orientaciones ministeriales claras y a la escasa formación docente en la educación especial en el área de las matemáticas

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Author Biographies

Xantia Rodríguez Quinteros, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Catalina Sepúlveda Soto, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Docente na Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación 

Juan Luis Piñeiro G, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Docente na Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación 

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Published

2023-04-01

How to Cite

Rodríguez Quinteros, X., Sepúlveda Soto, C., & Luis Piñeiro G, J. (2023). Enseñanza de nociones lógico–matemáticas a niños y niñas diagnosticados con trastorno específico del lenguaje (TEL). TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 6(1), 03–27. https://doi.org/10.30612/tangram.v6i1.16905

Issue

Section

Article