Vol. 9 Núm. 27 (2019): Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura”

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Publicado: 2019-09-23

Presentación

  • Presentación

    Alessandra Cristina Furtado
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12605

Editorial

  • Editorial del dossier - Formación docente para niños: historia, políticas, diversidad y cultura

    Miria Izabel Campos, Larissa Wayhs Trein Montiel
    3-9
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12606

Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura”

  • Políticas de formación docente para la educación infantil

    Fabiana Silva Fernandes, Moysés Kuhlmann Jr.
    10-22
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12608

  • Además de un programa curricular: la formación estética de profesoras / educadoras de las infâncias

    Luciana Esmeralda Ostetto, Maria Assunção Folque, Isabel Bezelga
    23-35
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12609

  • Viajes escolares de niños del campo: la construcción de la cultura de pares

    Giana Amaral Yamin, Marisa de Fátima Lomba de Farias, Juliane Ferreira Vieira
    36-46
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12617

  • Políticas para la formación de lectores a finales de los años 60: Nancy Larrick (1969) y directrices para padres y profesores

    Franciele Ruiz Pasquim, Vivianny Bessão de Assis
    47-58
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12620

  • La educación bilingue para niños surdos: sordera como experiencia e infancia como potencia

    Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado, Keila Cardoso Teixeira
    59-68
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12624

  • Los bebés y la educación infantil: concepciones de pedagogas en proceso de formación inicial

    Débora de Barros Silveira, Adriana Mendonça Pizatto
    69-80
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12631

  • Formación continuada para la etapa de la educación infantil: caminos de reflexión y saberes

    Roseli Maria Rosa de Almeida, Felipe Silva Vedovoto
    81-88
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12636

  • Género, sexualidad y educación infantil: memorial de formación

    Miria Izabel Campos
    89-102
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12646

  • Las trajetorias de formación de profesores en el municipio de Naviraí (1960 -2012)

    Larissa Wayhs Trien Montiel, Luciene Clea da Silva, Adriana Horta de Faria, Giseli Tavares de Souza Rodrigues
    103-117
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12640

Demanda continua

  • La formación de la normalista para actuar con niños en Mexico: experiencias de movilidad académica

    María Cristina Lara Bada, María Guadalupe Ñeco Reyna, Vanessa Kusminski
    118-128
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12775

  • Monitoreo y evaluación en los planes municipales de educación de São Paulo

    Silvio Cesar Nunes Militão, Maria Alice de Miranda Aranda
    129-140
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12643

  • Custiones curriculares del Periodo Vargas (1930 –1945): el caso de la escuela étnica japonesa Visconde de Cairu

    Stephanie Amaya, Jacira Helena do Valle Pereira Assis
    141-153
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12644

Reseñas

  • Reseña del libro "Formación docente para la educación infantil: experiencias en curso"

    Vivian Iwamoto
    154-156
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i27.12645