Vol. 8 Núm. 22 (2018): Dossiê inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica no ensino superior

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Publicado: 2018-11-20

Presentación

  • Apresentação

    Alessandra Cristina Furtado
    1-2
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9031

Editorial

  • Editorial

    Mirlene Ferreira Macedo Damázio, Mylene Cristina Santiago
    3-5
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9035

DOSSIÊ: INCLUSÃO, INTERCULTURALIDADE E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO SUPERIOR

  • El proceso de construcción del OIIIIPe: cuestiones teóricas y metodológicas

    Mônica Pereira dos Santos, Mayara Carvalho de Oliveira, Raquel Batalha de Oliveira
    06-17
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9039

  • Innovación pedagógica en la universidad

    Adriana Campani, Rejane Maria Gomes da Silva, Paulina Maria Mendes Parente
    18-34
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9041

  • Grupo de investigación “Formar”: innovación o reinvención de saberes?

    Mônica Vasconcellos, Mylene Santiago
    35-46
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9043

  • Tendencias de las investigaciones sobre inclusión en la Educación Superior: contribuciones de la teoría histórico-cultural

    Alexandra Ayach Anache, Rosely dos Santos Madruga
    47-61
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9044

  • Indígenas en escuelas de educación básica de la Ciudad de México

    Nicanor Rebolledo
    62-71
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9045

  • Políticas educacionais e educação intercultural: implicações sobre os currículos escolares e construção de identidades descolonizadas

    Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, Sonia Regina de Souza Fernandes, Sadi José Rodrigues da Silva
    72-88
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9706

  • Formación de profesores e inclusión educativa en la Universidad Católica del Maule

    Juan Cornejo Espejo
    89-114
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9047

  • Educación Superior frente a las demandas de la educación inclusiva: lo que piensan los gestores de la Universidad Federal de Ouro Preto

    Marco Antônio Melo Franco, Marcilene Magalhães da Silva, Carla Mercês da Rocha Jatobá Ferreira
    115-130
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9048

  • Educación Especial en una perspectiva inclusiva y el servicio de la atención educativa especializada: de la escuela a la universidad

    Mirlene Ferreira Macedo Damázio
    131-146
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9049

  • Accesibilidad y permanencia en la Enseñanza Superior: un análisis sobre inclusión, interculturalidad e innovación pedagógica en UERJ y UFRJ

    Maicon Salvino Nunes de Almeida, Fernanda Iglesias Webering, Valeria de Oliveira Silva, Mayara Carvalho de Oliveira
    147-159
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9050

  • La diversidad cultural en la formación y la actuación de profesores

    Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Janaina de Oliveira Macena
    160-176
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9051

  • Música y ecología acústica en la formación de docentes: cultura auditiva significativa y educación

    Paula Maria Aristides de Oliveira Molinari, Marisa Trench de Oliveira Fonterrada
    177-184
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9052

  • Psicología y Letras Libras: un encuentro en la búsqueda por una Educación Inclusiva en la Enseñanza Superior

    Denise Mesquita de Melo Almeida, Janete de Melo Nantes
    185-195
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9053

Demanda continua

  • Rememorar para preservar: narración de histórias como instrumento de la educación patrimonial

    Ana Karoliny Teixeira da Costa, Leoné Astride Barzotto
    196-207
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9054

  • La influencia de las políticas de evaluación sobre el trabajo docente

    Rogéria Moreira Rezende Isobe, Valéria Moreira Rezende, Lúcia de Fátima Valente
    208-220
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9055

  • Procedimientos metodológicos para elegir categorías de análisis basadas en referencias teórico-conceptuales

    Bryann Breches, Vanda Mendes Ribeiro, Claudia Lemos Vóvio, Célia Maria Haas
    221-235
    DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9056

Reseñas