Acessibilidade e permanência no Ensino Superior: uma análise sobre inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica na UERJ e na UFRJ
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9050Palavras-chave:
Inclusão. Interculturalidade. Inovação pedagógica. Acessibilidade. Políticas públicas.Resumo
O Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação pedagógica (OIIIIPe), pertencente ao Laboratório de Pesquisas, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação (LaPeade/FE/UFRJ), vem construindo uma rede de colaboração que conta, atualmente, com universidades do Brasil e de outros países. Neste artigo, efetuamos um recorte acerca das culturas, políticas e práticas de inclusão (BOOTH; AINSCOW, 2011), interculturalidade e inovação pedagógica presentes na Coordenadoria de Avaliação, Projetos Especiais e Inovação (Copei-UERJ), na Coordenação do Programa de Iniciação Acadêmica (Proiniciar-UERJ) e no Fórum Permanente UFRJ Acessível e Inclusiva (UFRJ). Para tanto, foi realizado levantamento bibliográfico, a fim de conhecermos o estado da arte das produções existentes sobre tais temáticas, bem como análise documental do Regimento do Fórum Permanente UFRJ Acessível e Inclusiva. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas realizadas com a presidente do Fórum e com a coordenadora da Copei, de modo que os dados analisados auxiliaram na compreensão das práticas existentes e em construção, no que tange à inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica nas duas instituições de Ensino Superior pesquisadas.
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