Educación Abierta y Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOCs)

caminos hacia la democratización del conocimiento

Autores/as

Palabras clave:

Educação aberta, MOOCs, Tecnologias da Informação e Comunicação, Compartilha-mento do Conhecimento

Resumen

Este artículo busca investigar el origen, la evolución y los principios rectores de la educación abierta y el uso de los Cursos Masivos y Abiertos en Línea (MOOC) para democratizar el acceso al conocimiento. Se realizó una revisión narrativa con un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo. Los MOOC promueven prácticas pedagógicas innovadoras y fortalecen la educación abierta y el intercambio de conocimientos. Sin embargo, sus objetivos requieren un análisis crítico de sus intenciones, ya que, si bien pueden promover una mayor inclusión, también corren el riesgo de reforzar las lógicas de mercado excluyentes. Sugerimos mayor investigación empírica sobre la educación abierta y el uso de los MOOC para democratizar la educación en las instituciones públicas de educación superior brasileñas.

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Biografía del autor/a

Maria Lidiane Herculano Graciosa, Universidade Federal do Paraná

Bibliotecária, Universidade Federal do Paraná, Brasil.  Doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação, Universidade Federal do Paraná, Brasil.  Mestrado em Administração, Universidade do Oeste de Santa Catarina, Brasil.  Graduação em Biblioteconomia, Universidade Federal de Alagoas, Brasil. 

Fernanda Cristina Barbosa Pereira Queiroz, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora Titular, Departamento de Engenharia de Produção, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil. Pós-Doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Doutorado e Mestrado em Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Graduação em Ciências Econômicas, Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil.

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Publicado

2025-12-15

Cómo citar

Graciosa, M. L. H., & Queiroz, F. C. B. P. (2025). Educación Abierta y Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOCs): caminos hacia la democratización del conocimiento. EaD & Tecnologias Digitais Na Educação, 13(20). Recuperado a partir de https://ojs.ufgd.edu.br/ead/article/view/20685

Número

Vol. 13 Núm. 20 (2025)

Sección

Artigos

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