A docência no ensino superior com o uso de tecnologias digitais: um estudo bibliográfico

Authors

  • Inocio Felipe Costa Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)
  • Elisa Netto Zanette Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)

DOI:

https://doi.org/10.30612/eadtde.v7i9.10043

Keywords:

Ensino superior. Ensino e Aprendizagem. Docência. Tecnologias Digitais.

Abstract

O presente artigo relata os resultados da pesquisa que objetivou identificar as tecnologias digitais utilizadas pelos docentes no ensino superior, com foco na melhoria do processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se por bibliográfica e abordagem qualitativa. Para tanto realizou-se por meio da pesquisa, um mapeamento das práticas pedagógicas a partir das publicações dos docentes no período de no período de 2013 a 2018 na base de dados do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Conclui-se que os Ambientes virtuais de aprendizagem, softwares livres e as redes sociais online estão entre as tecnologias digitais mais utilizadas pelos docentes no ensino superior, com foco na melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ARRUDA, E.P. Ensino e aprendizagem na sociedade do entretenimento: desafios para a formação docente. Educação, Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 232-239, maio/ago. 2013.

BASNIAK, M.I. et al. Tecnologias digitais no ensino: discussões a partir de propostas desenvolvidas por licenciandos envolvendo polinômios. Educação Matemática Pesquisa, Porto Alegre, v. 17, n. 5, p. 989 - 1012, dez. 2015.

BARROS, R.M.A.; MONTEIRO, A.M.R.; MOREIRA, J.A.M. Aprender no ensino superior: relações com a predisposição dos estudantes para o envolvimento na aprendizagem ao longo da vida. Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v.95, n.241, p. 544-566, dez.2014.

BEZERRA, M.A; CARVALHO, A.B.G. Tutoria: concepções e práticas na educação a distância. p.232-257. IN: SOUSA, R.P., et.al. (orgs). Tecnologias digitais na educação [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. 276 p.

BRUNO, A.R.; SILVA, J.A.O. Percursos e experiências no ensino superior: múltiplas aprendizagens para docências na cultura digital. Laplage em Revista, [S.l.], v.3, n.2, p. p.24-33, jun.2017.

CORTELAZZO, I.B.C. Prática Pedagógica, aprendizagem e avaliação em educação a distância. Curitiba: InterSaberes, 2013.

COSTA, C.H.C.; FILHO, F.F.D.; MOITA, F.M.G.S.C. Marvinsketch e Kahoot como Ferramentas no Ensino de Isomeria. Holos, [S.l.], IFRN, Rio Grande do Norte, v. 1, p. 31-43, jul. 2017.

COUTINHO, L.M. Aprender com o vídeo e a câmera. Para além das câmeras, as ideias. 2003, p.18-21. I: PRADO, M.E.B.B, et.al (orgs). Tecnologias, Currículos e Projetos. Brasília: ProInfo/MEC, 2003.50p.

FINI, M.I. Inovações no ensino superior. Metodologias inovadoras de aprendizagem e suas relações com o mundo do trabalho: desafios para a transformação de uma cultura. Administração: Ensino e Pesquisa, [S.l.], v. 19, n. 1, p. 176-183, jan. 2018.

GARBUIO, L.M. A internet, agência e os jogos digitais online na aprendizagem de inglês: um estudo no ensino superior de Tecnologia da Informação. Domínios de Lingu@gem, [S.l.], v. 12, n. 3, p. 1878-1904, set. 2018.

GERHARDT, T.E.; SILVEIRA, D.T. (orgs). Métodos de Pesquisa. 1ª Ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.

GIL, A.C. Projetos de pesquisa. 3 Ed., São Paulo – SP, editora Atlas, 2002

JULIANO, A.N.; SILVEIRA, D.S.; SILVA, R.C.S.; NOVELLO, T.P. (orgs). Educação e Tecnologias na contemporaneidade [recurso eletrônico]. Rio Grande: Ed. Da FURG, 2018. (Coleção Ecologia Digital, v.4)

LEMOS, A.; LÉVY, P. O futuro da internet: em direção a uma ciberdemocracia planetária. São Paulo: Paulus, 2010.

MORAN, J.M. Metodologias ativas e modelos híbridos na educação. In: YAEGASHI, S. et al. (Orgs). Novas Tecnologias Digitais: Reflexões sobre mediação, aprendizagem e desenvolvimento. Curitiba: CRV, 2017, p.23-35.

MORAN, J. Educação híbrida: Um conceito-chave para a educação, hoje. In: BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M. (Org.). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015, p.28-47.

OLIVEIRA, C.M.B. Trabalho Docente na Educação a Distância Saberes e Práticas. Vol.I. Teresina: EDUFPI, 2013.

PAULETTI, F., CATELLI, F. Tecnologias digitais: possibilidades renovadas de representação da química abstrata. Acta Scientiae, v.15, n.2, p.383-396, maio/ago. 2013.

SILVEIRA, D.S.; NOVELLO, T.P.; LAURINO, D.P. A implicação do uso de tecnologias digitais na Educação Superior: a formação permanente de professores em uma rede de conversação. In: JULIANO, A.N.; SILVEIRA, D.S.; SILVA, R.C.S.; NOVELLO, T.P. (orgs). Educação e Tecnologias na contemporaneidade [recurso eletrônico]. Rio Grande: Ed. Da FURG, 2018. (Coleção Ecologia Digital, v.4). p.33-44.

SOUZA, J.B.A. Os Desafios do estudo online em salas virtuais: Uma análise da ferrameta do AVA na EAD da UFGD E UNIGRANET. Revista EaD & tecnologias digitais na educação, v. 2, n. 3, p. 41- 58, jan/nov 2014.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

TORRES, P.L.; BOARON, D.C; KOWALSKI, R.P.G. Exposição fotográfica e uso do FACEBOOK para fins educacionais. HOLOS, [S.l.], v. 1, p. 415-428, jul. 2017.

Downloads

Published

2019-12-14

How to Cite

Costa, I. F., & Zanette, E. N. (2019). A docência no ensino superior com o uso de tecnologias digitais: um estudo bibliográfico. EaD & Tecnologias Digitais Na Educação, 7(9), 28–39. https://doi.org/10.30612/eadtde.v7i9.10043

Issue

Vol. 7 No. 9 (2019)

Section

Artigos

License

Authors who publish in this journal agree with the following terms:

  1. The authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License which allows the sharing of work with recognition of authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg: publishing in an institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg, in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published work, but invariably with the acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.