Diálogo entre tres heterónimos de Fernando Pessoa sobre profesores que enseñan matemáticas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19752

Palabras clave:

Educación en Matemática Crítica, Diálogos, Trastorno del espectro autista

Resumen

Este texto tiene como objetivo general discutir interpretaciones de un diálogo entre tres heterónimos de Fernando Pessoa, a partir de una entrevista realizada a una profesora que enseña matemáticas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. La pregunta de investigación es: “¿Cuáles son los desafíos encontrados respecto de la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en la enseñanza de las Matemáticas?”. La entrevista fue grabada y posteriormente narrada en tres versiones diferentes. El diálogo propuesto en este trabajo surgió de las narrativas. Esta investigación está en curso y hasta el momento se han encontrado resultados parciales.

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Biografía del autor/a

Wibberley Ferreira de Souza Beletti, UNIFESP - DIADEMA

Licenciada en Pedagogía por la Universidade Anhanguera de São Paulo (2014) y Arte por el Grupo Educacional Faveni (2021). Especialista en Psicopedagogía de la Universidade Anhanguera de SP (2015), Educación Especial con énfasis en prácticas inclusivas de la Faculdade Faveni (2019) y Análisis de Comportamiento de la Faculdade Futura (2022). Actualmente es docente en el Ayuntamiento de Diadema, trabajando en los grados iniciales. Psicopedagoga clínica y aplicadora en Aba (Análisis de Conducta Aplicado). Tiene experiencia en el área de Educación, en los primeros años (Educación Infantil y Educación Primaria I) y en una clínica de psicopedagogía, se desempeña realizando evaluaciones e intervenciones, psicopedagógicas y conductuales, en una clínica privada, además de experiencia en procesos de enseñanza, como formadora de docentes y oradora. Le interesan las discusiones que versan sobre: ​​Educación Matemática, Educación Inclusiva, especialmente (TEA - Trastorno del Espectro Autista), Dificultades de Aprendizaje, Análisis de Conducta, Idiomas y Formación de Conocimientos; Formación continua de profesores y psicólogos educativos. La madre de Daniel TEA - Trastorno del Espectro Autista. Inició su Maestría en el Programa de Postgrado en Ciencias y Matemáticas-PECMA en la Universidad Federal de São Paulo - Campus Unifesp-Diadema, con el profesor investigador Doctor Renato Marcone José de Souza como asesor.

Renato Marcone, UNIFESP - DIADEMA

Doctor en Educación Matemática de la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Docente de la Universidad Federal de São Paulo, Campus Diadema. Atua na área de Educação Matemática em temas como educação matemática crítica, educação matemática inclusiva y avaliação inclusiva. É miembro del comité internacional de Educación Matemática y Sociedad (Comunidad MES). Foi chefe do Departamento de Ciências Exatas e da Terra entre 2020 e 2023. Foi coordenador do Núcleo de Accesibilidade e Inclusão do Campus Diadema de 2017 a 2024. É coordenador do Observatório Institucional do Campus Diadema. Pai do João Arístides. (Fuente: Currículo Lattes)

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Publicado

2025-09-02

Cómo citar

Beletti, W. F. de S., & Marcone, R. (2025). Diálogo entre tres heterónimos de Fernando Pessoa sobre profesores que enseñan matemáticas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 8(1), e025007. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19752

Número

Vol. 8 (2025)

Sección

EDIÇÃO TEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

Licencia

Derechos de autor 2025 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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