Educação Matemática Crítica, Inclusão e Narrativa Pedagógica: Uma Proposta Formativa para Professores em Formação Inicial
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19468Palabras clave:
Educación Matemática Crítica. Inclusión Escolar. Narrativas Pedagógicas.Resumen
El artículo analiza los desafíos y las posibilidades de una formación docente que integre las perspectivas de la Educación Matemática Crítica, la Educación Inclusiva y la subjetividad docente. Basada en prácticas reflexivas y narrativas (auto)biográficas, la investigación se desarrolla con estudiantes de los cursos de licenciatura en Matemáticas y Pedagogía de la Universidad Federal de Bahía (UFBA). Este enfoque tiene como objetivo promover una formación inicial que articule las dimensiones técnica, humana y cultural, favoreciendo prácticas pedagógicas más inclusivas y alineadas con las demandas de la diversidad. Se destaca la Educación Matemática Crítica como una herramienta para la emancipación social, fomentando la reflexión sobre los contextos sociales y estructurales a través de la matemática. Paralelamente, la Educación Inclusiva subraya la necesidad de crear estrategias pedagógicas que valoren las singularidades de los sujetos, garantizando accesibilidad y equidad en la enseñanza. La valorización de la subjetividad docente se identifica como un elemento central que permite a los profesores articular sus vivencias y trayectorias a las prácticas educativas. La investigación utiliza la documentación narrativa de experiencias pedagógicas como metodología central, conectando saberes individuales con demandas colectivas. Los resultados esperados incluyen el fortalecimiento de las competencias teóricas, políticas y prácticas de los futuros profesores, además de la valorización de las subjetividades y la diversidad en las prácticas educativas. Se concluye que la articulación entre la Educación Matemática Crítica, Inclusiva y la subjetividad docente es esencial para transformar la formación inicial y construir una educación más accesible y acorde con las realidades contemporáneas.
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