Matemática Recreativa nas Aulas de Matemática: uma experiência no 7º ano do Ensino Fundamental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19109

Palabras clave:

Matemáticas recreativas, Actitudes matemáticas, Participación estudiantil, Educación primaria.

Resumen

Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación de maestría que tuvo como objetivo investigar cómo la Matemática Recreativa (MR) insertada regularmente en una clase de los últimos años de la escuela primaria puede contribuir a las actitudes de los estudiantes. La idea para desarrollar esta investigación surgió del deseo de intervenir en la apatía y desmotivación de los estudiantes. Considerando que la motivación puede influir en el aprendizaje de cualquier materia, buscamos en la MR una alternativa para involucrar a los estudiantes de manera más activa. Así, se seleccionó y propuso semanalmente un conjunto de actividades y desafíos lúdicos a los estudiantes de 7º grado de una escuela pública en el estado de Paraíba (Brasil). La observación del comportamiento de la clase, antes, durante y después de la aplicación de las actividades, se registró a través de notas en un cuaderno de campo, grabaciones de audio, cuestionarios y notas de los propios estudiantes. Luego leímos atentamente las transcripciones y las notas de campo, buscando identificar actitudes positivas y negativas de los estudiantes en las clases regulares de matemáticas, así como en las actividades que involucraban la MR. Como resultados, observamos que la inserción regular de este tipo de actividad llevó a cambios en las actitudes de los estudiantes en clase, un aumento en la asistencia y la realización de las tareas propuestas, incluso después del final de las actividades lúdicas. Concluimos que la inserción sistemática de la MR en las clases tiene el potencial de despertar el interés/motivación de los estudiantes por las matemáticas y puede contribuir a asistir la práctica docente.

 

 

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Biografía del autor/a

Larissa Bento de Souza, UFRN

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Fernando Guedes Cury , UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2003), Mestrado e Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista, UNESP/Rio Claro (2007 e 2011, respectivamente). Entre 2016 e 2017 realizou estágio de pós-doutorado na Universidade de Salamanca (Espanha). Atualmente é professor do Departamento de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN. Tem experiência na área de ensino, com ênfase na Educação Matemática e na formação de professores, Na pesquisa trabalha principalmente com os seguintes temas: história da educação matemática, história oral e formação de professores de matemática.

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Publicado

2025-10-26

Cómo citar

Souza, L. B. de, & Cury , F. G. (2025). Matemática Recreativa nas Aulas de Matemática: uma experiência no 7º ano do Ensino Fundamental. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 8(1), e025042. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19109

Número

Vol. 8 (2025)

Sección

Experiencias pedagógicas

Licencia

Derechos de autor 2025 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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