Articulación entre la Teoría Antropológica de la Didáctica y el enfoque instrumental: Aproximación Instrumental
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v7i3.18016Palabras clave:
Tecnologías en la Educación Matemática, Praxeología, Génesis InstrumentalResumen
Este artículo teórico tiene como objetivo discutir cómo el surgimiento y la necesidad de una base teórica que pueda observar los fenómenos didácticos con la proliferación de recursos tecnológicos digitales para uso pedagógico dieron origen al Aproximación Instrumental (AI), a través de la articulación entre elementos de la Teoría Antropológica de la Didáctica (TAD) y conceptos del enfoque instrumental. Para ello, se presta especial atención a TAD, desarrollada por Yves Chevallard y colaboradores, destacando las praxeologías, compuestas por (tipos de) tareas, (tipos de) técnica, tecnología y teoría. A continuación son presentados conceptos como artefacto, instrumento, génesis instrumental, instrumentación e instrumentalización, que forman parte del enfoque instrumental propuesto por Rabardel. También se aborda brevemente el concepto de esquema, tal y como aparece en diferentes marcos teóricos. Por último, se presenta y discute la aparición de la AI, propuesta principalmente por Michèle Artigue, destacando los valores de las técnicas instrumentadas y las diferencias entre las técnicas de papel y lápiz y las técnicas utilizadas en artefactos tecnológicos. De este modo, se destaca la articulación entre TAD y el enfoque instrumental que permite comprender la integración de los recursos tecnológicos en el medio escolar y cómo estos objetos influyen en el aprendizaje de los alumnos y en el trabajo del profesor.
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