Interdisciplinariedad en la Escuela Secundaria: aplicando progresión geométrica y conjuntos difusos en la intoxicación por drogas
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v7i4.17835Palabras clave:
Conjuntos fuzzy, Meia-vida, Tecnologia digitalResumen
El objetivo del trabajo es proponer una secuencia didáctica para introducir el concepto de Progresión Geométrica (PG) a través de modelamiento matemático, teoría de conjuntos difusos y reacción de neutralización de sustancias químicas, basado en una actividad interdisciplinaria. El modelo matemático utilizado para motivar la enseñanza del PG es la intoxicación por drogas. El concepto de lógica difusa se discute previamente para una mejor comprensión entre la lógica clásica y la lógica difusa. Se ha creado un sistema basado en reglas difusas (SBRF), que utiliza el software gratuito livre Fuzzy Inference System Professional (FisPro), para predecir posibles riesgos de intoxicación. En un prototipo que representa el organismo humano se insertan datos sobre las variables de entrada, cantidad de medicación y velocidad de eliminación del fármaco, y se obtiene la variable de salida, riesgo de intoxicación. La programación computacional se realiza a través de la plataforma Arduino. El riesgo potencial de envenenamiento se indica mediante luces de colores insertadas en el abdomen del prototipo, que varían entre verde, amarillo y rojo, según el valor de salida del SBRF. Esta secuencia didáctica se aplicó a estudiantes de segundo año de secundaria de una escuela pública. El análisis del aprendizaje se realizó de forma cuantitativa mediante un juego interactivo utilizando la plataforma Kahoot, obteniendo resultados relevantes. Es importante resaltar que este enfoque de enseñanza presenta una nueva teoría a los estudiantes de secundaria, analizando fenómenos imprecisos a partir de una temática contemporánea transversal, utilizando tecnologías digitales.
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