O Estudo de Frações no 6º Ano do Ensino Fundamental a Partir da Metodologia da Sala de Aula Invertida
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v7i2.17521Palabras clave:
Educação Matemática, Sala de Aula Invertida, Anos finais do Ensino Fundamental, FraçõesResumen
Se presenta la metodología Aula Invertida (SAI) con el tema Fracciones, desarrollada con estudiantes de 6º grado de Educación Primaria de una escuela de la ciudad de Manaus, Amazonas. La pregunta de investigación fue: ¿Cómo desarrollar un Aula Invertida (SAI) para el estudio de fracciones, para el 6º grado de EF, de manera que los estudiantes sean protagonistas del aprendizaje con este tema? El objetivo general fue investigar la implementación (desarrollar, aplicar y evaluar) de la metodología SAI en el estudio de fracciones en el 6º grado de EF en una escuela estatal del municipio de Manaus/AM, de manera que los estudiantes fueran protagonistas de su propio aprendizaje y el profesor actuara como mediador en el proceso de aprendizaje. La investigación tiene un enfoque cualitativo del tipo estudio de caso. Los resultados indican que el desarrollo de la SAI permitió que los estudiantes invirtieran lo tradicionalmente realizado en las clases de Matemáticas, ya que las video clases estaban en casa y en el aula, en grupos, realizaban las actividades con la mediación de la profesora/investigadora. Las principales dificultades fueron: falta de internet para acceder a las video clases; distracciones ocasionadas por el uso de un dispositivo electrónico con numerosas aplicaciones de entretenimiento; explicaciones e intervenciones adicionales que no estaban en la planificación y algunos estudiantes dispersos en las clases interactivas, donde requerían más tiempo para el desarrollo de las clases.
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