A constituição de identidades profissionais de professores de apoio da Educação Especial
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v7i3.17034Palabras clave:
Professor de Apoio. Identidades docentes Educação Especial.Resumen
Este trabajo, es parte de la investigación de doctorado en la que se realizaron entrevistas con ocho profesoras de apoyo a la Educación Especial de una escuela pública del sector rural del estado de Minas Gerais/Brasil. Así, el objetivo de esta investigación fue estudiar los aspectos identitarios constituyentes de las identidades profesionales del profesor de apoyo. Para la producción de datos, se aplicaron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas con el objetivo de conocer las trayectorias personales y profesionales de las profesoras e identificar cuáles son los elementos constituyentes de sus identidades profesionales docentes. Referenciados por Hall, Flores, Pimenta y Tardif, se identificó que los procesos de construcción identitaria de las participantes son influenciados por la experiencia compartida con sus pares y por los procesos de educación continua.
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