Conocimiento especializado de un formador de profesores de matemáticas al enseñar el Teorema del Algoritmo de División Euclidiana: un enfoque en ejemplos y explicaciones
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.12716Palabras clave:
Conocimiento especializado del formador. Formación inicial del profesorado. Teoría de los Números.Resumen
Según algunas perspectivas, cualquier profesional involucrado y responsable de la formación del profesorado puede considerarse un formador. En este sentido, un matemático que trabaja en cursos de formación inicial también es considerado como formador de docentes, y sus conocimientos influyen directamente el foco y calidad de la formación de profesores. Buscando comprender qué elementos componen y caracterizan el conocimiento especializado de un formador, al discutir el Teorema del Algoritmo de División Euclidiana. En este artículo analizamos la práctica de un matemático que trabaja en la formación de profesores y discutimos los conocimientos especializados de este formador, considerando la perspectiva del Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge. Los resultados obtenidos permiten destacar la especialización del conocimiento del formador, y ponen de relieve algunas de esas dimensiones matemáticas que son cruciales en y para la práctica.Descargas
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