As mudanças na prática profissional dos docentes de matemática em tempos de pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v6i4.16997Palabras clave:
Ensino Superior, Pandemia, Docente, Licenciatura em matemática, AdaptaçõesResumen
Este trabajo se desarrolló con el objetivo de analizar las adaptaciones realizadas en la práctica profesional de los docentes de la carrera de Matemáticas de una institución de educación superior, al momento de ejercer la docencia en la Enseñanza a Distância de Emergencia (ERE). Sabemos cómo se vio afectada la educación por la pandemia del COVID-19, donde el mundo tuvo que estar en aislamiento, adhiriéndose así al uso de ERE para buscar continuar con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con ello, es necesario que el profesorado busque adaptarse a la nueva realidad. La investigación tiene un enfoque cualitativo, y como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario, que fue enviado por correo electrónico. En el análisis de datos, tabulamos las respuestas; En los resultados obtenidos se pudo notar cómo los docentes están conscientes de los cambios ocurridos en los 2 años de la pandemia y cómo esto los hizo buscar aprender a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas y otras metodologías de enseñanza. Se evidenció cómo la pandemia trajo puntos negativos en relación a la educación en cuanto a la desigualdad social por falta de recursos y formas de que los docentes evalúen a los estudiantes en cuanto al aprendizaje, pero también tuvo puntos positivos en relación a los nuevos conocimientos adquiridos por los docentes en relación a a los medios digitales.
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