Rigidez triangular: um estudo abordando o uso de material manipulável com o suporte da investigação matemática
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.11646Palabras clave:
Investigação Matemática, Rigidez triangular, PIRP.Resumen
O presente trabalho apresenta uma proposta didática elaborada e aplicada no âmbito de atuação do subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Residência Pedagógica (PIRP) da Universidade Federal Fluminense (UFF) financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). É nesse contexto, que emergiu a seguinte questão de pesquisa: como a utilização de materiais manipuláveis dinâmicos para a construção e manuseio de estruturas poligonais pode favorecer a compreensão da noção de rigidez do triângulo posteriormente relacionando-a a utilização prática desta em construções? A sequência didática foi implementada com 28 alunos de uma turma de 7° ano. Como metodologia utilizou-se a investigação matemática com o suporte de materiais manipuláveis. Os resultados observados apontam para uma efetiva construção do conceito de rigidez triangular por parte dos alunos e as potencialidades de se utilizar materiais manipuláveis como suporte para práticas investigativas no ensino de geometria na educação básica.
Descargas
Citas
ABRANTES, P. (1999) Investigações em Geometria na Sala de Aula. In: E. Veloso, H. Fonseca, J. P. Ponte & P. Abrantes (Orgs.). Ensino da Geometria no Virar do Milénio. Lisboa: DEFCUL. p.153-167.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
Programa de Residência Pedagógica (2018). Recuperado a partir de https://www.capes.gov.br/educacao-basica/programa-residencia-pedagogica. Acesso em: 20 set 2019.
FIORENTINI, D., MIORIM, M. A. (1990) Uma reflexão sobre o uso de materiais concretos e jogos no ensino da Matemática. Boletim da SBEM-SP, n. 7.
KALEFF, A. M. (2003) Vendo e entendendo poliedros: do desenho ao cálculo do volume através de quebra-cabeças geométricos e outros materiais concretos. Niterói: Editora da Universidade Federal Fluminense.
LORENZATO, S. (2006) Laboratório de ensino de matemática e materiais didáticos manipuláveis. In: LORENZATO, Sérgio. Laboratório de Ensino de Matemática na formação de professores. (pp. 3-38). Campinas: Autores Associados.
MACHADO, G. C.(2016) O Estudo dos Triângulos através da observação de estruturas treliçadas e sua aplicação em competição de construção de pontes de espaguete Dissertação (Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Campos dos Goytacazes-RJ).
MOREIRA, M. A., MASINI, E. F. S.(1982) Aprendizagem significativa. a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes.
PASSOS, C. L. B. (2006) Materiais manipuláveis como recursos didáticos na formação de
professores de matemática. In: LORENZATO, Sérgio. Laboratório de Ensino de
Matemática na formação de professores.(pp. 77-92). Campinas: Autores Associados.
PONTE, J. P.; BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H.(2016) Investigações Matemáticas na Sala de Aula . 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
RÊGO, R. M.; RÊGO, R. G.(2006) Desenvolvimento e uso de materiais didáticos no ensino de matemática. In: LORENZATO, Sérgio. Laboratório de Ensino de Matemática na
formação de professores.(pp. 39-56). Campinas: Autores Associados,
SEVERINO, A. J. (207) Metodologia do Trabalho Científico. 23. ed rev. São Paulo: Cortez.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 TANGRAM - Revista de Educação Matemática
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0.
Os autores devem aceitar as normas de publicação ao submeterem a revista, bem como, concordam com os seguintes termos:
(a) O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações da Língua portuguesa para se manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.
(b) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil (CC BY-NC-SA 3.0 BR) que permite: Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato e Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material. A CC BY-NC-SA 3.0 BR considera os termos seguintes:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
- NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
- CompartilhaIgual — Se você remixar, transformar, ou criar a partir do material, tem de distribuir as suas contribuições sob a mesma licença que o original.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
