Mathematical modeling and classroom: a view on a didactic material
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.12515Keywords:
Mathematical Education. Modeling. Basic Education.Abstract
Mathematical Modeling, which can be characterized as a pedagogical strategy, has been investigated in Brazil since the 1970s. However, research has highlighted teachers' difficulties to integrate Modeling into Mathematic classes. Among the obstacles evidenced is the difficulty in fulfilling the curriculum, mainly in schools where the didactic material is mandatory, as in the case of public schools in the state of São Paulo. Considering this scenario, this article, originating from a Scientific Initiation research, based on the qualitative paradigm, aims at presenting a way for Modeling to be present in classrooms where there are imposed the use of teaching materials, as well as highlighting the importance of teachers knowing how to link Modeling with existing activities. In this way, we believe that we can contribute to the use of Modeling in the classroom, despite the many obstacles.Downloads
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