Vol. 8 Núm. 15 (2020)

Apresentação

Apresentação - Educação, Currículo e Ensino de Ciências: por uma base comum
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.12418

Sebastião Rodrigues-Moura, Graciella Watanabe, Fabio Perboni

1-5
- PDF (Português (Brasil))

A BNCC e o Ensino de Ciências no Brasil: fundamentos, práticas e desafios

Visão dos professores de ciências da rede municipal de Barra Mansa, diante dos desafios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10456

Lucas Peres Guimarães, Denise Leal de Castro

6-19
- PDF (Português (Brasil))
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a epistemologia de Paul Karl Feyerabend no ensino de ciências: questões terminológicas
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10450

Cassiane Beatrís Pasuck Benassi, Mariane Grando Ferreira, Dulce Maria Strieder

20-38
- PDF (Português (Brasil))
O ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta metodológica a partir da BNCC
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10649

Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Sérgio Candido de Gouveia Neto

39-60
- PDF (Português (Brasil))
Políticas curriculares na BNCC e o ensino das ciências da natureza e suas tecnologias no ensino médio
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10343

Marina Silveira Bonacazata Santos, Jani Alves da Silva Moreira

61-80
- PDF (Português (Brasil))
A Base Nacional Comum Curricular e suas implicações na proposta curricular de ciências naturais do estado do Acre
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10684

Adriana Ramos dos Santos, Letícia Mendonça Lopes Ribeiro

81-97
- PDF (Português (Brasil))
A exclusão da temática sexualidade nos anos inicias do ensino fundamental na BNCC e seus reflexos para o ensino de ciências
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.12282

Ricardo Desidério da Silva

98-112
- PDF (Português (Brasil))
A constituição do grupo de elaboração da BNCC de ensino de ciências: trajetórias de seus atores sociais e seus impactos na elaboração da proposta
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.12283

Felipe Muneratto, Rodolfo Henrique de Souza, Matheus Ianello, Diego Nunes Navarro, Graciella Watanabe

113-132
- PDF (Português (Brasil))
Por uma cultura científica para a incorporação social da ciência: implicações curriculares na BNCC
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.12284

Sebastião Rodrigues-Moura, Terezinha Valim Oliver Gonçalves

133-149
- PDF (Português (Brasil))
Um desafio para a Base Nacional Comum Curricular: o diálogo entre a alfabetização científica e tecnológica e a inclusão escolar
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.12285

Paloma Alinne Alves Rodrigues

150-160
- PDF (Português (Brasil))
Práticas pedagógicas no ensino de ciências dos anos iniciais da educação fundamental no contexto de uma escola municipal de Vitória/ES
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.12286

Leonardo Salvalaio Muline, Isabela Cabral Félix de Sousa

161-182
- PDF (Português (Brasil))

Artigos Fluxo Contínuo

Notas en torno a la “suciedad” y al “normalismo” en la educación paraguaya
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.12415

José Manuel Silvero Arévalos, Mariza Amaral Maciel

183-193
- PDF
Possibilidades contributivas do ensino desenvolvimental para a problemática da falta de atenção dos alunos nas aulas de educação física no ensino fundamental
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10113

Silas Alberto Garcia, Made Júnior Miranda, Katianny Santana Lúcio da Costa, Rodrigo Pereira de Sousa, Samuel Gomes de Souza

194-208
- PDF (Português (Brasil))
A busca por uma versão para o início da licenciatura em matemática a distância da UFMS: do embarque ao desembarque
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10096

Ana Claudia Lemes de Morais

209-229
- PDF (Português (Brasil))
Participação e gestão democrática da educação: o legislado é o praticado?
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.9666

Nilson Francisco da Silva, Maria Alice de Miranda Aranda

230-244
- PDF (Português (Brasil))
Formação de professores para a educação especial: análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura da Universidade Federal da Grande Dourados
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.11558

Mylena Freitas Araújo, Andréia Nunes Militão

245-264
- PDF (Português (Brasil))
Percepção das praticantes sobre os benefícios físicos e psicológicos da dança do ventre
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.11162

Patrícia Cavalcante Rodrigues, John Lee Silva Pereira, Natália Cristina de Oliveira Vargas e Silva

265-278
- PDF (Português (Brasil))
O processo de institucionalização da EaD na UFG a partir da experiência com a Universidade Aberta do Brasil
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10218

Lilian Ucker Perotto, Marília de Goyaz

279-292
- PDF (Português (Brasil))
Organização e funcionamento das classes hospitalares: uma prerrogativa da Educação Especial?
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.11574

Andreia Pires Dias Claro, Eduardo Adão Ribeiro, Washington Cesar Shoiti Nozu

293-309
- PDF (Português (Brasil))

Resenhas

Caminhos percorridos pela educação profissional: o prescrito e o vivido
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.11135

Joilson Silva de Sousa, Alanderson Maxson Ferreira do Nascimento, Avelino Aldo de Lima Neto

310-316
- PDF (Português (Brasil))

Relatos de Experiência

O ensino de artes e a busca pela autonomia de estudantes em processo de criação em sala de aula
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10065

Ana Maria Ricci Molina, Roberta Ricci Molina

317-329
- PDF (Português (Brasil))
Programa de acompanhamento escolar da rede municipal de ensino de Dourados-MS: um relato de experiência
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10076

Clair Moron dos Santos Munhoz, Cristina Fátima Pires Ávila Santana, Mariolinda Rosa Romera Ferraz, Elis Regina dos Santos Viegas

330-341
- PDF (Português (Brasil))
Formação continuada de professores de matemática: um relato de experiência sobre o projeto PAPMEM
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10189

Adriana Vilela Biscaro, Vanderlea Rodrigues Bazão, Ana Maria Villela Grecco, Sandra Regina de Oliveira de Souza

342-352
- PDF (Português (Brasil))
Reflexão sobre uma prática pedagógica em matemática: um relato de experiência
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10188

Carlos Rodrigues de Carvalho

353-362
- PDF (Português (Brasil))
Relato de experiência do uso das TDICs para produção de mídias no ensino fundamental
DOI: https://doi.org/10.30612/hre.v8i15.10289

Anderson Pedro Laurindo, Priscila Sirigate Aplewicz, Josie Ágatha Parrilha da Silva, Eloisa Aparecida Silva Ávila de Matos

363-379
- PDF (Português (Brasil))

Apresentação

Apresentação - Educação, Currículo e Ensino de Ciências: por uma base comum

A BNCC e o Ensino de Ciências no Brasil: fundamentos, práticas e desafios

Visão dos professores de ciências da rede municipal de Barra Mansa, diante dos desafios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a epistemologia de Paul Karl Feyerabend no ensino de ciências: questões terminológicas

O ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta metodológica a partir da BNCC

Políticas curriculares na BNCC e o ensino das ciências da natureza e suas tecnologias no ensino médio

A Base Nacional Comum Curricular e suas implicações na proposta curricular de ciências naturais do estado do Acre

A exclusão da temática sexualidade nos anos inicias do ensino fundamental na BNCC e seus reflexos para o ensino de ciências

A constituição do grupo de elaboração da BNCC de ensino de ciências: trajetórias de seus atores sociais e seus impactos na elaboração da proposta

Por uma cultura científica para a incorporação social da ciência: implicações curriculares na BNCC

Um desafio para a Base Nacional Comum Curricular: o diálogo entre a alfabetização científica e tecnológica e a inclusão escolar

Práticas pedagógicas no ensino de ciências dos anos iniciais da educação fundamental no contexto de uma escola municipal de Vitória/ES

Artigos Fluxo Contínuo

Notas en torno a la “suciedad” y al “normalismo” en la educación paraguaya

Possibilidades contributivas do ensino desenvolvimental para a problemática da falta de atenção dos alunos nas aulas de educação física no ensino fundamental

A busca por uma versão para o início da licenciatura em matemática a distância da UFMS: do embarque ao desembarque

Participação e gestão democrática da educação: o legislado é o praticado?

Formação de professores para a educação especial: análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura da Universidade Federal da Grande Dourados

Percepção das praticantes sobre os benefícios físicos e psicológicos da dança do ventre

O processo de institucionalização da EaD na UFG a partir da experiência com a Universidade Aberta do Brasil

Organização e funcionamento das classes hospitalares: uma prerrogativa da Educação Especial?

Resenhas

Caminhos percorridos pela educação profissional: o prescrito e o vivido

Relatos de Experiência

O ensino de artes e a busca pela autonomia de estudantes em processo de criação em sala de aula

Programa de acompanhamento escolar da rede municipal de ensino de Dourados-MS: um relato de experiência

Formação continuada de professores de matemática: um relato de experiência sobre o projeto PAPMEM

Reflexão sobre uma prática pedagógica em matemática: um relato de experiência

Relato de experiência do uso das TDICs para produção de mídias no ensino fundamental

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