El derecho a educación de indígenas con discapacidad en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.30612/videre.v16i35.18037Palabras clave:
Educación escolar indígena, educación especial, derechos fundamentalesResumen
Este texto se centra en el derecho a educación de indígenas con discapacidad. En particular, pretende analizar la producción político-normativa brasileña sobre las interfaces de la Educación Escolar Indígena y la Educación Especial. Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio cualitativo, que utiliza fuentes documentales nacionales sobre el derecho fundamental a educación de los pueblos indígenas y de las personas con discapacidad. Los datos fueron sistematizados utilizando el Protocolo de Producción de Datos Documentales (PPDD) – Versión Preliminar. Los resultados mostraron que las interfaces Educación Escolar Indígena y la Educación Especial están previstas en cuatro documentos, que señalan pistas, posibilidades y contradicciones para la concesión del derecho a educación de indígenas con discapacidad, cuyos desafíos son la atención a las necesidades educativas específicas y a las diferencias socioculturales.
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