Interpretación de una tabla y una gráfica circular por estudiantes de licenciatura

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DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8298

Resumen

Los medios de comunicación hacen uso de tablas y gráficas para presentar información estadística; por ello, una competencia necesaria para la ciudadanía es la capacidad de leer e interpretar este tipo de representaciones adecuada y críticamente. En este trabajo se explora la interpretación de una tabla y una gráfica circular por 36 estudiantes de licenciatura, y se compara si el tipo de representación influye para que se presente un nivel de lectura superior; considerando los niveles de Curcio para la comprensión, y la jerarquía de Aoyama para la valoración crítica de la información. En general, los estudiantes muestran el nivel 2, leer dentro de los datos, al realizar una comparación con los datos; y la lectura de la tabla propició que alrededor de la cuarta parte de los estudiantes alcanzaran los niveles 3 y 4, leer más allá de los datos y leer detrás de los datos, respectivamente.

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Biografía del autor/a

Jaime Israel García-García, Universidad de Los Lagos

Doctor en Ciencias, Especialidad en Matemática Educativa, por parte del CINVESTAV-IPN, México.

Catedrático en los Postgrados de Educación Matemática de la Universidad de Los Lagos, Sede Osorno, Chile.

Cesar López Calvario, Universidad Autónoma de Guerrero

Candidato a Licenciado en Matemáticas por la Facultad de Matemáticas, Nodo Chilpancingo, de la Universidad Autónoma de Guerrero, México.

Elizabeth-H. Arredondo, Universidad de Los Lagos

Doctora en Ciencias, Especialidad en Matemática Educativa, por parte del CINVESTAV-IPN, México.

Catedrático en los Postgrados de Educación Matemática de la Universidad de Los Lagos, Sede Osorno, Chil

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Publicado

2018-06-27

Cómo citar

García-García, J. I., López Calvario, C., & Arredondo, E.-H. (2018). Interpretación de una tabla y una gráfica circular por estudiantes de licenciatura. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 1(3), 24–39. https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8298

Número

Vol. 1 Núm. 3 (2018)

Sección

Artículos

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