Projeto POPI MAT e o ensino de Matemática: uma análise da percepção docente sobre motivação, participação e desenvolvimento estudantil em Maracanaú- CE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v9i1.20428

Palabras clave:

O ensino da Matemática. Olimpíadas Científicas. Projeto POPI Mat.

Resumen

El desempeño insatisfactorio de los estudiantes en Matemáticas, especialmente en el 9º año de la escuela primaria, constituye un desafío recurrente en diversas redes municipales brasileñas. En Maracanaú (CE), los índices del IDEB y del SPAECE evidencian resultados por debajo de los promedios estatales, suscitando preocupaciones sobre la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en esta asignatura. Ante este contexto, en 2023, la Secretaría Municipal de Educación implementó el Proyecto Polos Olímpicos de Preparación Intensiva en Matemáticas (POPI Mat), con el objetivo de preparar a los estudiantes para las olimpiadas científicas y fomentar el interés por la asignatura. Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los profesores de Matemáticas sobre los efectos del POPI Mat en la motivación, participación y desarrollo de habilidades matemáticas de los alumnos. Se trata de una investigación cuantitativa, de carácter descriptivo, realizada con 15 docentes de la red municipal que imparten clases a estudiantes participantes del proyecto. Los datos fueron recolectados por medio de un cuestionario estructurado con una escala Likert y analizados estadísticamente. Los resultados indicaron una percepción mayoritariamente positiva de los profesores en relación con el impacto del POPI Mat, destacando un aumento del interés de los estudiantes por las Matemáticas, una mayor participación en olimpiadas científicas y un incremento de la autoconfianza. Sin embargo, también se señalaron debilidades, especialmente en el desarrollo del pensamiento abstracto, la creatividad y la innovación en la resolución de problemas. Se concluye que el POPI Mat representa una iniciativa relevante para el estímulo del aprendizaje matemático, pero carece de ajustes y de articulación con políticas educativas más amplias para asegurar resultados consistentes y duraderos.

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Biografía del autor/a

Francisco Pereira, Secretaria Municipal de Educação de Maracanaú (CE)

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2012) e especialização em Psicopedagogia Clinica e Institucional pela Universidade Estadual do Ceará(2018). Graduado em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (2024). Tem experiência na área de Educação atuando como professor de Matemática na Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio). Atuou entre 2023 e 2024 como técnico da Secretaria Municipal de Educação (SME) de Maracanaú (CE) estando a frente do desenvolvimento do currículo dos anos finais. Atualmente é coordenador olímpico na SME de Maracanaú.

Gleíza Braga, Secretaria Municipal de Educação de Maracanaú

Pedagoga e Administradora, possui especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional e Mestrado em Administração e Controladoria. Servidora da Secretaria de Educação de Maracanaú, onde exerce atividades com foco em planejamento de políticas educacionais. Atua, ainda como professora de cursos de especialização no IFCE e UECE e assessora Instituições de Educação Superior em processos de credenciamento.

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Publicado

2026-03-22

Cómo citar

Pereira, F., & Braga, G. (2026). Projeto POPI MAT e o ensino de Matemática: uma análise da percepção docente sobre motivação, participação e desenvolvimento estudantil em Maracanaú- CE. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 9(1), e026016. https://doi.org/10.30612/tangram.v9i1.20428

Número

Vol. 9 (2026)

Sección

Experiencias pedagógicas

Licencia

Derechos de autor 2026 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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