A Educação Matemática nos anos iniciais: a modelagem como metodologia
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v6i4.17446Palabras clave:
Medología, Modelación, PedagogosResumen
La búsqueda de nuevas metodologías para la enseñanza de las Matemáticas en los primeros años de Educación Primaria se ha vuelto más fabulosa en las últimas dos décadas. Este hecho se debe a la discusión sobre el mejoramiento de la llamada “calidad” de la enseñanza de Matemáticas ofrecida, así como la formación del docente pedagogo, responsable de esta enseñanza en la Educación Básica. Así, tomando como contexto un curso de formación continua con docentes pedagógicos, este artículo tiene como objetivo presentar un estudio hermenéutico-fenomenológico sobre la Modelación Matemática (MM) entendida como metodología de enseñanza, investigando cuáles serían los conceptos expresados en los discursos pronunciados durante la realización de esta. un curso de educación continua. Para ello, se analizaron los discursos de tres de los docentes participantes y sus actividades fueron enviadas al entorno virtual. Como resultado, se constató que dos de los tres docentes entendieron las MM como metodología, discutiéndolas pedagógicamente, además de la comprensión de la continuidad metodológica que debe presentar el proceso de enseñanza de la Matemática en los primeros años de la Educación Primaria.
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