El enfoque de los juegos educativos en los libros de texto de matemáticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.10814

Palabras clave:

Juegos educativos. Enseñanza fundamental. Plan nacional de libros de texto.

Resumen

Este artículo presenta una investigación sobre cómo los libros de texto de Matemáticas, de Elementary School II, aprobados por el Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) 2017, presentan y prescriben el uso de juegos didácticos. Metodológicamente, la investigación es de naturaleza cualitativa, donde se analizaron los contenidos de cinco de las once colecciones de PNLD considerando las siguientes categorías: juegos de aplicación, curiosidades, material didáctico y situación problemática. Para este trabajo, seleccionamos los Juegos de Aplicación y Curiosidad, clasificados en juegos de estrategia, conocimiento, preinstrucción, coinstrucción y postinstrucción. En el material evaluado, los juegos de aplicación prevalecieron, la mayoría de las veces, al final de la sección del libro de texto como una forma de profundizar el contenido en estudio.

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Publicado

2020-06-30

Cómo citar

Melo, A. J. G. de, & Marcatto, F. S. F. (2020). El enfoque de los juegos educativos en los libros de texto de matemáticas. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 3(2), 208–228. https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.10814

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2020)

Sección

Iniciación Científica

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