The educational games approach on mathematics textbooks

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.10814

Keywords:

Educational games. Middle School. National Plan of the Textbook.

Abstract

This article presents an investigation into how the Middle School Mathematics textbooks approved by the 2017 National Textbook Program (PNLD) present and prescribe the use of the didactic games. Methodologically the research has a qualitative nature, which analyzed the content of five of the eleven PNLD collections considering the following categories: Application Games, Curiosities, Didactic Material and Problem-Situation. For this work we selected the Application Games and Curiosities, categorized into strategy, knowledge, pre-instructional, coinstructional and post-instructional games. In the evaluated material, the application games prevail most of the time, inserted at the end of the textbook section as a way of deepening the content under study.

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Published

2020-06-30

How to Cite

Melo, A. J. G. de, & Marcatto, F. S. F. (2020). The educational games approach on mathematics textbooks. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 3(2), 208–228. https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.10814

Issue

Vol. 3 No. 2 (2020)

Section

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