A Epistemologia de Ludwik Fleck como aporte teórico nas pesquisas sobre Formação de Professores de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16419Palabras clave:
Produção Acadêmica, Ludwik Fleck, Estilo e Coletivo de PensamentoResumen
En este artículo presentamos un panorama sobre las investigaciones académicas producidas en Brasil en el área de Formación del profesorado de Matemáticas, anclado en las categorías epistemológicas de Ludwik Fleck. Se trata de un estudio de cuño cualicuantitativo, documental, para obtener el Estado del arte, en el que se analizarán los trabajos seleccionados a partir de consulta al Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES); al Portal de Periódicos de la CAPES; a la Biblioteca Digital Brasilera de Tesis y Disertaciones (BDTD); a los anales del Seminario Internacional de Investigación en Educación Matemática (SIPEM) y al Encuentro Nacional de Educación Matemática (ENEM). Inicialmente, seleccionamos 85 producciones académicas, de las cuales apenas siete se encuadran en el objetivo del análisis, entre esos, hay tres artículos, dos disertaciones y dos tesis. No detectamos ninguna publicación en los Anales de los ENEM ni SIPEM. Los resultados señalan que el número de trabajos publicado en el área de la Formación del Profesorado de Matemáticas, con base en los presupuestos de Fleck, es exiguo cuando se compara al total de los trabajos preseleccionados
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