Estadística en contexto: desarrollando un enfoque escolar común para promover la alfabetización
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v4i1.14396Palabras clave:
Estadística en contexto. Alfabetización estadística. Línea metodológica en el área de matemáticas. Prácticas de enseñanza de las matemáticas. Educación Infantil y Primaria.Resumen
El objetivo de este artículo es promover la enseñanza de la estadística en contexto en Educación Infantil y Primaria. Con este propósito, en la primera parte se argumenta la importancia de planificar la enseñanza de la estadística a partir de contextos reales y se ofrecen recursos y estrategias a partir de proyectos y ciclos de investigación estadística, principalmente; en la segunda parte, se describe una investigación estadística en una escuela a partir de la celebración del carnaval. Los resultados muestran una visión longitudinal de los contenidos de estadística desde Educación Infantil hasta 6º de primaria, que se inicia con el recuento de datos a partir de los propios alumnos y finaliza con la representación de datos con diagramas de sectores. Se concluye que es necesario avanzar hacia la definición de una línea metodológica en el área de matemáticas para lograr una enseñanza coherente que promueva la alfabetización estadística en todos los niveles.
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