Un análisis de los materiales didácticos producidos por profesores de Matemáticas en la Educación Profesional entre 1980 y 1996

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.12635

Palabras clave:

Educación Matemática. Educación profesional. Interdisciplinariedad. Materiales de enseñanza.

Resumen

Los Encuentros Nacionales de Docentes de Matemáticas de las Escuelas Técnicas Federales (ENCONAM) reunieron, durante vinte años, a docentes que buscaban mejorar la enseñanza a partir de la integración entre conceptos matemáticos y práctica profesional. En este contexto, realizamos una investigación documental que busca analizar los materiales didácticos producidos en el movimiento ENCONAM. El acceso a las fuentes se realizó en la Hemeroteca Digital y en las colecciones de las escuelas que acogieron los eventos y de los docentes que participaron en su organización. El análisis de los temas se realizó en tres etapas: preanálisis, exploración del material e interpretación. Al final, entendemos que el movimiento iniciado en ENCONAM no buscaba reducir las matemáticas a una instrumentalidad, sino operar bajo el trípode del trabajo, la ciencia y la cultura. A pesar de ello, encontramos que los temas aún presentaban debilidades en cuanto a la integración entre la educación básica y la educación general, lo que es un desafío para los docentes de Educación Profesional hasta la actualidad.

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Publicado

2020-12-10

Cómo citar

Maciel, A. R. B., & Sá, L. C. e. (2020). Un análisis de los materiales didácticos producidos por profesores de Matemáticas en la Educación Profesional entre 1980 y 1996. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 3(4), 114–133. https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.12635

Número

Vol. 3 Núm. 4 (2020)

Sección

Iniciación Científica

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