Magnitudesin textbooks of the sixth grade of Primary Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12516

Keywords:

Mathematics Education. Textbooks. Primary Education. Magnitudes.

Abstract

In this paperwe analyze the appearance of the magnitudes in three Spanish textbooks of the sixth year of Primary Education. In order to carry out this study, we havewe have reviewed the research carried out on the teaching-learning of the measurein Primary Education and the use of the textbooks in the classroom.To do so, a sample has been selected and it has been necessary to build an instrument to be able to analyse each of them. Among the results of this study are the presentation of the area magnitude in everytextbook, a predominance of the verbal representation system, specific problems related to daily life and the presence of images that accompany some of the notions.

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Author Biographies

Cristina Aguilera-García, Universidad Rey Juan Carlos (URJC)

Maestra en Educación Primaria y Graduada en Matemáticas.

Mónica Arnal-Palacián, Universidad de Zaragoza (UNIZAR)

Profesora en el Área de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Zaragoza. Doctora en Educación y Licenciada en Matemáticas.

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Published

2020-09-30

How to Cite

Aguilera-García, C., & Arnal-Palacián, M. (2020). Magnitudesin textbooks of the sixth grade of Primary Education. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 3(3), 25–43. https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12516

Issue

Vol. 3 No. 3 (2020)

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