O uso de uma receita de bolo para ensinar algoritmo e fluxograma

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v7i4.18158

Palavras-chave:

Ensino de Matemática, Cotidiano, Sem mais nem menos, Covid-19

Resumo

Neste artigo, apresentaremos uma das atividades desenvolvidas e aplicadas pelo grupo de extensão “Sem mais nem menos”, do Instituto de Matemática da Universidade Federal de Alagoas, destacando seus resultados nas aplicações on-line e presencial. A atividade tem por título “Algoritmo e fluxograma: a matemática na receita de bolo” e aborda os conceitos matemáticos de algoritmo e fluxograma por meio da receita de um bolo de chocolate. Seu principal objetivo foi mostrar o conceito de algoritmo relacionado à matemática do cotidiano. No formato on-line, a atividade foi aplicada por meio de uma live no Instagram do projeto e, ao retornar ao presencial, foi aplicada em uma escola do município de Maceió, Alagoas. Ao final das aplicações, foi evidenciada a importância da atividade, pois propiciou uma aprendizagem mais significativa para os estudantes, ganho pedagógico para professores e aproximou a Universidade da sociedade envolvida.

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Biografia do Autor

Andressa da Silva Santos, Universidade Federal de Alagoas

Graduanda em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal), campus A.C Simões. Bolsista pelo Programa de Residência Pedagógica, IM Ufal. Colaboradora do Projeto de extensão "Sem mais nem menos" do IM Ufal.

Erenilda Severina da Conceição Albuquerque, Secretaria Estadual de Educação de Alagoas e Secretaria Municipal de Educação de Maceió

Mestra em Matemática (PROFMAT) pela Universidade Federal de Alagoas (2017), Especialista em Educação Matemática pelo CESMAC (2015), graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (2001) e graduada em Comunicação Social - Relações Públicas pela Universidade Federal de Alagoas (1992). Atualmente é professor - Secretaria de Estado da Educação e Esportes, Professora - Secretaria Municipal de Educação de Maceió e Professora Colaboradora do Projeto de Extensão "Sem mais nem menos" da Universidade Federal de Alagoas. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em práticas pedagógicas, atuando principalmente nos seguintes temas: formação continuada, práticas pedagógicas, docência, pesquisa e jogo do nim - jogos matemáticos.

Viviane de Oliveira Santos, Universidade Federal de Alagoas

Possui doutorado em Educação Matemática e pós-doutorado na área de História das Ciências pela Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (Unesp), mestrado em Matemática e licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Foi coordenadora dos cursos de graduação matemática licenciatura (presencial e a distância), vice-coordenadora e coordenadora nacional do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat), diretora local da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-AL). Atualmente, é professora efetiva no Instituto de Matemática da Ufal, coordenadora do projeto de extensão "Sem mais nem menos" da Ufal, docente no Profmat-Ufal e no Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática, editora-adjunta da Coleção História da Matemática da Sociedade Brasileira de Matemática, líder do Grupo de Pesquisa "História da Matemática e Educação Matemática" da Ufal, membro da diretoria da Associação Nacional dos Professores de Matemática na Educação Básica (ANPMat). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em História da Matemática, História da Educação Matemática, Educação Matemática e Ensino de Matemática.

Lauriane Lopes Teixeira Gomes, Universidade Federal de Alagoas

Graduanda em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal), campus A.C Simões. Colaboradora do Projeto de extensão "Sem mais nem menos" do IM Ufal.

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Publicado

2024-12-23

Como Citar

Santos, A. da S., Albuquerque, E. S. da C., Santos, V. de O., & Gomes, L. L. T. (2024). O uso de uma receita de bolo para ensinar algoritmo e fluxograma . TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 7(4), 157–179. https://doi.org/10.30612/tangram.v7i4.18158

Edição

v. 7 n. 4 (2024): .

Seção

Experiências pedagógicas

Licença

Copyright (c) 2024 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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