Atendimento Educacional Especializado: um olhar para a educação escolar indígena (Guarani/Kaiowá) e inclusiva no Município de Amambai-MS
DOI:
https://doi.org/10.30612/riet.v4i2.18165Palabras clave:
Educación Indígena; Educación inclusiva; Modalidad de enseñanza.Resumen
La educación escolar indígena vive de una lucha constante por sus derechos constitucionales y lingüísticos y por el reconocimiento de una educación diferenciada, intercultural y bilingüe. La educación inclusiva ha sido un reto para la sociedad, lo que da derecho a contar con un profesor ayudante según la especificidad de cada alumno. El objetivo de este estudio fue realizar un análisis de la educación inclusiva en la modalidad Educación Escolar Indígena en el municipio de Amambai-MS, los años (2020-2023). La investigación documental se realizó con un enfoque cualitativo, teniendo como material de análisis, hojas de cálculo de las asistencias individuales a la educación especial indígena por la escuela a la que se dirige esta investigación. Se realizó una entrevista a una persona de la comunidad (Nandesy) y a un servidor público. Concluimos con el entendido de que el estudiante especial para los guaraníes/kaiowá tiene en cuenta las cuestiones culturales de los mayores, valores que deben ser incorporados al modelo pedagógico de la escuela indígena. El equipo de SEMED-Amambai trabaja por una educación escolar indígena especial/inclusiva y de equidad. Consideramos que las políticas educativas, especificamente las enfocadas en la educación especial/indígena, necesitan ser pensadas y repensadas entre otras políticas públicas, especialmente las políticas sanitarias y sociales. Esperamos que esta investigación pueda sensibilizar a más investigadores para que profundicen en este universo de niños especiales/indígenas, por la necesidad de garantizar sus derechos, posibilitando mejoras, aprendizajes y bienestar social, con inclusión y no exclusión, eliminando su invisibilidad en el contexto escolar.
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