Atendimento Educacional Especializado: um olhar para a educação escolar indígena (Guarani/Kaiowá) e inclusiva no Município de Amambai-MS
DOI:
https://doi.org/10.30612/riet.v4i2.18165Keywords:
Indigenous Education. Inclusive Education. Teaching Modality.Abstract
Indigenous school education lives from a constant struggle for their constitutional and linguistic rights, recognition for a differentiated, intercultural and bilingual education, which gives the right to have an assistant teacher according to the specificity of each student. The objective of this study was to carry out an analysis of inclusive education in the modality: Indigenous School Education in the municipality of Amambai-MS,in the years (2020-2023). Documentary research was carried out with a qualitative approach, having as analysis material, spreadsheets of individual attendances of indigenous special education by school targeted by this research. An interview was conducted with a person from the community (Nandesy) and with a public servant. We conclude with the understanding that the special student for the Guarani/Kaiowá takes into account the cultural issues of the elders, values that need to be incorporated into the pedagogical model of the indigenous school. The SEMED-Amambai team works for a special/inclusive indigenous school education of equity! We consider that educational policies, specifically those focused on special/indigenous education, need to be thought and rethought among other public policies, especially health and social policies. We hope that this research can sensitize more researchers to delve into this universe of special/indigenous children, for the need to ensure their rights, enabling improvements, learning and social well-being, with inclusion and not exclusion, eliminating their invisibility in the school context.
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