Vol. 12 Núm. 19 (2024): A UNIVERSIDADE COMO (CORPO-)TERRITÓRIO: Coletivos indígenas e políticas de (re)afirmação/ (re)ocupação de mundos

Organização

Célia Maria Foster Silvestre (UEMS/PPGAnt - UFGD)

Beatriz Landa (UEMS/PPGAnt - UFGD)

Sirley Lizott Tedeschi (UEMS)

Capa

Renato Lucas Areco de Matos (Mestrando do Programa de Pós-graduação em Sociologia/UFGD)

Publicado: 2024-07-31

Apresentação do Dossiê

A universidade como (corpo-)território: coletivos indígenas e políticas de (re) afirmação/ (re)ocupação de mundos

Célia Maria Foster Silvestre, Beatriz Landa, Sirley Lizott Tedeschi

1-11
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18801

Artigos do Dossiê

Coletivos e estudantes/pesquisadores(as) indígenas aldeando a Universidade Federal de São Carlos

Marcos José de Aquino Pereira, Anacleide Assunção Costa Aguiar Dessano, Jocimara Braz de Araújo Pataxó, Pedro Manoel da Silva Santos Pankararu, Ivanildo da Silva Ferreira Baniwa, Vanessa Jacilda da Silva Atikum

12-37
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18802
Nhemongueta mboe'roy rehegua: conversas sobre a escola/universidade

Luana Lopes Martins

38-51
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18803
Corpo-território indígena mulher nas universidades brasileiras a experiência vivida da colonialidade no cotidiano acadêmico e a insurgência na autoafirmação étnica

Nanah Vieira

52-76
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18172
Autonomia e Interculturalidade. Uma experiência decolonial de educação indígena superior na UFAM

Ivani Ferreira de Faria

77-117
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18804
Diálogos interculturais: a psicologia da presença indígena nas universidades brasileiras - experiências, desafios e potencialidades na USP

Luar Sateré-Mawé

118-136
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18805
A presença indígena na universidade: percursos da construção e implementação do curso Teko Arandu

Maria Aparecida Mendes de Oliveira

137-154
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18806
A interculturalidade crítica decolonial como alternativa para uma educação escolar indígena diferenciada e intercultural

Eduardo dos Santos Rodrigues, Maria Raquel da Cruz Duran

155-177
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18807
A universidade pública brasileira contemporânea em face dos coletivos indígenas e o epistemicídio

Antônio Hilário Aguilera Urquiza, Joelma Boaventura da Silva

178-201
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18808
A juventude Kaiowá e Guarani na aldeia Sassoró (MS)

Rosiel Vilhalva Rodrigues

202-222
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18809
A universidade pública contra os povos indígenas? A presença indígena Xavante na Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), campus de Juara-MT, e a proposta do Museu “A'uwē Uptabi” de Campinápolis-MT

Saulo Augusto de Moraes, Renato Fonseca de Arruda, Jairo Luís Fleck Falcão, Waldineia Antunes de Alcântara Ferreira, Ronny Maleval Waamate Tserebuto, Atílio Assis Tsiwawêdzé Tserebuto, Osmar Hu´utewiri Babati Tobrodi

223-245
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18810
Que mudanças os indígenas estão trazendo para a antropologia: olhares sobre a variedade de estilos de antropologia indígena no Brasil

Hudson Romário Melo de Jesus Tupinambá

246-257
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18811
Por uma educação escolar sem “asa quebrada”: rede de saberes e formação de professores-pesquisadores indígenas no ensino superior

Carina Santos de Almeida, Elissandra Barros

258-287
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18812
Ko’erõ kuarahy ouramo ikatu jajotopa Ou, sobre os (des)encontros na universidade

Célia Maria Foster Silvestre

288-301
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18147
A permanência de acadêmicos indígenas na universidade a partir do Programa Rede de Saberes: experiências decoloniais no espaço da UCDB

Gustavo dos Santos Souza, Carlos Magnos Naglis Vieira, Adir Casaro Nascimento

302-318
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18813
Tehêys de pescaria do conhecimento: um olhar sobre os processos de retomada entre os Pataxós

Ana Carolina Moreira Barcelos

319-343
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18814
Arandu rape el camino de la sabiduría ¿Cómo llegar a ser un Kaiowá sabio?

Celuniel Aquino Valiente

344-355
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/nty.v12i19.18115

Vol. 12 Núm. 19 (2024): A UNIVERSIDADE COMO (CORPO-)TERRITÓRIO: Coletivos indígenas e políticas de (re)afirmação/ (re)ocupação de mundos

Apresentação do Dossiê

A universidade como (corpo-)território: coletivos indígenas e políticas de (re) afirmação/ (re)ocupação de mundos

Artigos do Dossiê

Coletivos e estudantes/pesquisadores(as) indígenas aldeando a Universidade Federal de São Carlos

Nhemongueta mboe'roy rehegua: conversas sobre a escola/universidade

Corpo-território indígena mulher nas universidades brasileiras a experiência vivida da colonialidade no cotidiano acadêmico e a insurgência na autoafirmação étnica

Autonomia e Interculturalidade. Uma experiência decolonial de educação indígena superior na UFAM

Diálogos interculturais: a psicologia da presença indígena nas universidades brasileiras - experiências, desafios e potencialidades na USP

A presença indígena na universidade: percursos da construção e implementação do curso Teko Arandu

A interculturalidade crítica decolonial como alternativa para uma educação escolar indígena diferenciada e intercultural

A universidade pública brasileira contemporânea em face dos coletivos indígenas e o epistemicídio

A juventude Kaiowá e Guarani na aldeia Sassoró (MS)

A universidade pública contra os povos indígenas? A presença indígena Xavante na Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), campus de Juara-MT, e a proposta do Museu “A'uwē Uptabi” de Campinápolis-MT

Que mudanças os indígenas estão trazendo para a antropologia: olhares sobre a variedade de estilos de antropologia indígena no Brasil

Por uma educação escolar sem “asa quebrada”: rede de saberes e formação de professores-pesquisadores indígenas no ensino superior

Ko’erõ kuarahy ouramo ikatu jajotopa Ou, sobre os (des)encontros na universidade

A permanência de acadêmicos indígenas na universidade a partir do Programa Rede de Saberes: experiências decoloniais no espaço da UCDB

Tehêys de pescaria do conhecimento: um olhar sobre os processos de retomada entre os Pataxós

Arandu rape el camino de la sabiduría ¿Cómo llegar a ser un Kaiowá sabio?

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