La formación del director de escuela em Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.1.16508Palabras clave:
Política Educacional, Gestão democrática, Gerencialismo na educaçãoResumen
El objetivo de este artículo es analizar las concepciones de gestión escolar presentes en los procesos de formación de directores, con un enfoque en el Programa de Formación de Directivos de Pernambuco - PROGEPE, desarrollado de 2012 a 2019. Se utilizó como metodología la teoría del análisis. basado en el análisis del discurso de Muller & Surel y Norman Fairclogh, en el sentido de identificar y analizar elementos de la política de gestión educativa y cómo esta influyó en la constitución del proceso de formación de directivos en la Red Estatal. Se retoman los debates en torno al concepto de gestión escolar democrática y las corrientes recientes de gestión de resultados en educación. En Pernambuco, durante este período, se observó un proceso político de disputa por la gestión democrática y, apoyado por PROGEPE, un avance significativo en las ideas gerenciales para la gestión educativa.
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