Concepciones de estudiantes indígenas y no indígenas de la Escuela Secundaria en la entrada en la Educación Superior en dos instituciones escolares en Mato Grosso do Sul
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i29.14172Palabras clave:
Acceso a la Educación Superior, Pueblos indígenas, Elección profesional, Escuela SecundariaResumen
Este artículo presenta los resultados de una amplia investigación en curso llevada a cabo por académicos asociados con la Rede Nacional de Pesquisa Universitas en asociación con instituciones de educación superior en la región del Medio Oeste, titulada Permanência e evasão na Educação Superior: fatores interferentes, interfaces com Ensino Médio público e possibilidades de avanço nas políticas públicas. Bajo la coordinación de la Universidade Federal de Mato Grosso, cuenta con la participación de la Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul y su naturaleza cualitativa / cuantitativa, habiéndose realizado a mediados de 2019 con estudiantes de secundaria indígenas y no indígenas de dos instituciones escolares ubicadas en Dourados y en Campo Grande, en el estado de Mato Grosso do Sul. El trabajo tiene como objetivo analizar las concepciones y expectativas que estos jóvenes tienen en relación con el acceso a la educación superior, considerando algunas características, tales como: el perfil socioeconómico; Las dificultades y desafíos a ser insertados en la Educación Superior, así como en los proyectos de acceso. Actualmente, esta investigación es necesaria debido a las dificultades que ha enfrentado la oferta de educación secundaria en las últimas décadas en Brasil, que muestra bajos resultados en los exámenes de evaluación nacional, así como altas tasas de deserción y repetición, no solo en las instituciones escolares de Mato Grosso. Grosso do Sul, pero en diferentes regiones del país. Por lo tanto, las reflexiones sobre la producción de datos nos permiten conocer las cosmovisiones de estos temas, a fin de favorecer su permanencia en todo el proceso educativo, con miras a ingresar a la educación superior. Los datos se produjeron mediante un cuestionario respondido por 386 estudiantes indígenas y no indígenas matriculados en la escuela secundaria en el sistema escolar estatal de Mato Grosso do Sul. Los resultados muestran la necesidad de reestructurar la matriz escolar para que pueda permitir una elección más calificado por los alumnos, con información sobre las áreas de conocimiento, los cursos deseados y el apoyo existente en cada institución de educación superior, con el fin de promover la permanencia de este alumno en este nivel de educación y contribuir a la formación de cada uno produciendo un impacto en la sociedad y en cada comunidad indígena.
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