Conceptions of indigenous and non-indigenous High School students on entry in Higher Education in two school institutions in Mato Grosso do Sul
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v10i29.14172Keywords:
Access to Higher Education, Indigenous people, Professional choice, High SchoolAbstract
This article presents results of a widerangingongoing investigation carried out by researchers associated with the National Research Network Universitas, in partner ship with highe reducation institutions in the Brazilian Midwestregion, entitled: Permanence and waiverin Higher Education: interfering factors, interfaces withpublic high school and possibilities for advancing public policies. Under the coordination ofthe Federal Universityof Mato Grosso, it has a participation of the State University of Mato Grosso do Sul and a qualitative/quantitative nature, having beenheld in mid-2019 with indigenous and non-indigenous students from High School in two school institutions, located in Dourados and Campo Grande, in the State of Mato Grosso do Sul. The workaimsto analyze the conceptions and expectations that these young people have regarding Access to Higher Education, considering some characteristics, such as: the socioeconomic profile; the difficultiesand challengestoenter Higher Education, as well as Access projects. Nowadays, this investigation is necessary dueto the difficultiesthattheofferof High Schoolhasfaced in thelastdecades in Brazil, showinglowresults in thenationalassessment exams, as well as high dropoutand repetition rates, notonly in Mato Grosso do Sul, but in different region softhe country. Thus, reflection sonthe production of data make possible for ustoknowthe world view sof theses ubjects, in orderto favor their permanenceth roughout educational process, with a view to entering higher education. The data were produced by means of a questionnaire answered by 386 indigenous and non-indigenous students enrolled in high school in thestate school system of Mato Grosso do Sul. The results show the need to restructure the school matrix so that it can allow a more qualified choice on the part of the students, with information on the areas of knowledge, the desired courses and the support existing in each higher education institution, in order to promote the permanence of this student in this level of education and contribute to the training of each individual, producing an impact on society and on each indigenous community.
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