Letramento Científico no Ensino Fundamental: a química do cotidiano e o uso das tecnologias digitais

Abstract

O presente artigo descreve uma pesquisa em andamento sobre a promoção do letramento científico, através do uso de tecnologias digitais (jogos), em uma escola da Rede Municipal do Rio de Janeiro. A pesquisa em campo deu-se através da aplicação de uma sequência didática, em uma turmo de ensino fundamental, com 36 alunos. A metodologia utilizada foi a de pesquisa-ação com o intuito de investigar práticas pedagógicas que estimulem autonomia, reflexão, criticidade e trabalho coletivo, através de jogos. Os resultados iniciais indicaram que a implementação de atividades experimentais e principalmente as tecnológicas, mostraram-se favoráveis ao incentivo ao letramento científico, pois possibilitou oportunizar aos estudantes a conhecerem novas terminologias, que normalmente utilizadas em algum campo no letramento científico, incentivando a reflexão crítica e na busca por um significado para o que está sendo mostrado.