Estudio sobre las actividades de evaluación en geometría propuestas en los libros de texto chilenos de Educación Primaria

Danilo Díaz-Levicoy, Cristian Ferrada, Norma Salgado-Orellana

Resumo


En este trabajo entregamos resultados sobre la caracterización de las actividades sugeridas para la evaluación del eje temático de geometría en libros de texto de matemática para la Educación Primaria chilena. Para ello, realizamos un análisis de contenido en las evaluaciones intermedias y de fin de unidad en los libros de 1º a 6º curso que entrega el Ministerio de Educación a los centros públicos y concertados. Luego de analizar un total de 105 actividades, vemos que están concentradas en los últimos dos niveles educativos (68,6%), con el predominio de: el tipo de respuesta cerrada (74,3%), la tarea matemática de aplicar (45,7%), las actividades sin contexto (65,7%) y la imagen (69,5%) como tipo de soporte de información.


Palavras-chave


Evaluación. Actividades. Geometría. Libros de texto. Educación Primaria.

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i4.9376

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