Motivações para evasão escolar em um curso de Matemática a distância

Abstract

Desde os primórdios, a relação entre humanidade e natureza tem sido marcada pela busca incessante de compreensão de seus padrões complexos, os quais inspiram tanto a arte quanto a ciência. Nesse contexto, os fractais emergem como representações matemáticas capazes de traduzir a auto-similaridade e a infinitude de estruturas naturais. Este artigo propõe uma metodologia para materializar conceitos abstratos da Geometria Fractal por meio da impressão 3D, tomando a curva de Koch como objeto de estudo. Além de explorar sua construção iterativa em dimensões 2D e 3D, o trabalho detalha estratégias técnicas para transpor desafios inerentes à fabricação digital, como a preservação de detalhes microscópicos em escalas macroscópicas. O processo inicia-se com a modelagem matemática da curva, seguida de algoritmos de extrusão paramétrica para conferir volume ao fractal, mantendo sua invariância de escala. A etapa de fatiamento, realizada no software Ultimaker Cura, demandou ajustes precisos em parâmetros como altura de camada e velocidade de impressão, garantindo a integridade estrutural sem comprometer a resolução das iterações. Destaca-se ainda a otimização topológica para equilibrar rigidez e leveza, essencial em objetos com alta densidade de arestas. Para além da contribuição técnica, o estudo enfatiza o potencial pedagógico e inclusivo dos fractais táteis. Ao transformar equações em objetos físicos, democratiza-se o acesso a conceitos como dimensionalidade fracionária e recursividade, tradicionalmente restritos a representações visuais. Testes preliminares com grupos educacionais, incluindo indivíduos com deficiência visual, revelaram que a manipulação tátil facilita a internalização de noções abstratas, estimulando o raciocínio espacial e a interdisciplinaridade entre matemática, arte e tecnologia. Ademais, a materialização da curva de Koch suscita reflexões estéticas sobre a interseção entre ordem e caos, convidando à apreciação sensorial de padrões tradicionalmente analisados sob perspectivas puramente teóricas. Conclui-se que a metodologia proposta não apenas supera limitações práticas da fabricação de fractais tridimensionais, mas também inaugura novas fronteiras para o ensino inclusivo de matemática avançada. Ao unir precisão técnica a funcionalidade educativa, este trabalho reforça o papel da impressão 3D como ponte entre abstração e realidade, ampliando horizontes cognitivos e promovendo acessibilidade.