The The Environmental Education Treaty for Sustainable Societies and Global Responsibility
AN OPTION TO THE MODEL OF SOCIETY FORGED BY SUSTAINABLE DEVELOPMENT
DOI:
https://doi.org/10.30612/riet.v4i1.17011Keywords:
espaço geográfico, Desenvolvimento sustentável, sociedade sustentavelAbstract
The Treaty on Environmental Education for Sustainable Societies and Global Responsibility (TEASSRG) is the document to be analyzed in this research. It was forged by civil society in 1992. The natural environment, on a global scale, has been suffering aggression for years and in a systemic way, due to the current model of society and the consumption of natural resources. This work aims to contribute to the understanding, through the treaty, of the global need for a new model of society. Therefore, the need for the construction of this research based on the referred document flourished, which offers alternatives to the current modus vivendis on Earth. Bibliographical research, therefore, of secondary data, was the basis of this work. Geography contributes to this research by virtue of the study of geographic space, which is one of the themes raised by that document. TEASSRG aims to raise awareness of the need to preserve space in its entirety, as it is within the scope of lived space that citizens build their culture, their values, based on this, develop local and global awareness. TEASSRG is compiled in six parts, among them, sixteen principles that present how Environmental Education should be, which can generate improvements for life on the planet. Of these, this text focused on the first five, presented as one of the possibilities for mitigating the misery caused by social and environmental degradation and the accumulation of wealth.
Downloads
References
ALMEIDA, Cristóvão Domingos de; GUINDANI, Joel Felipe; SÁ-SILVA, Jackson Ronie. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais – RBHCS, [s.l.], n. 1, p. 1-15, jun. 2009. Disponível em: file:///C:/Users/DELL/Downloads/pesquisa_documental%20(3).pdf. Acesso em: 01 out. 2021.
BERNSTEIN, Any. O que é e a quem cabe a responsabilidade pela educação ambiental? Educação Pública, jul. 2015. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/15/14/o-que-e-a-quem-cabe-a responsabilidade-pela-educao-ambiental. Acesso em: 28 ago. 2021.
BONOTTO, Dalva Maria Bianchini. Contribuições para o trabalho com valores em educação ambiental. Ciência & Educação, Rio Claro, v. 14, n. 2, p. 295-306, 2008.
BRANCO, Anselmo Lazaro; LUCCI, Elian Alabi; MENDONÇA, Cláudio. Território e sociedade no mundo globalizado. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.
BRASIL. Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Qual educação ambiental? Elementos para um debate sobre educação ambiental e extensão rural. Revista Agroecologia e Desenvolvimento Rural Sustentável, Porto Alegre, v. 2, n. 2, abr./jun. 2001. Disponível em: http://arquivos.ambiente.sp.gov.br/cea/cea/Revista_Agroecologia_parte11.pdf. Acesso em: 06 out. 2021.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. São Paulo: Papirus, 2012.
DALLA-NORA, Giseli. A água e a cartografia do imaginário nos climas de três
territórios geográficos. Orientadora: Michèle Sato. 2018. 177 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa Pós-graduação em Educação, Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2018.
DALLA-NORA, Giseli; PENHA, Andrea dos Santos. Educação Ambiental: uma análise das propostas presentes no Projeto Político Pedagógico da E. E. Leovegildo de Melo e nas Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE GEÓGRAFOS, 7., 2014, Vitória ES. Anais eletrônicos [...]. Vitória ES. Disponível em: http://www.cbg2014.agb.org.br/resources/anais/1/1403892800_ARQUIVO_artigo_estagio_cbg.pdf. Acesso em: 27 ago. 2021.
FERNANDES, Valdir; SAMPAIO, Carlos Alberto Cioce. Problemática ambiental ou problemática socioambiental? A natureza da relação sociedade/meio ambiente. Desenvolvimento e Meio Ambiente, v. 18, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz & Terra, 1996.
FREITAS, Eduardo de. As principais causas da fome na África. Mundo Educação, [202?]. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/as-principais-causas-fome-na-africa.htm. Acesso em: 17 nov. 2021.
FREITAS, Ieda Maria Duval. Inovações e recorrências na matriz discursiva do Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global: entre a Eco-92 e a Rio+20. Orientador: José Vicente de Freitas. 2017. 207 f. Tese (Doutorado em Educação Ambiental) - Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2017.
JACOBI, Pedro Roberto. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 233-250, maio/ago. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/ZV6sVmKTydvnKVNrqshspWH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 05 out. 2021.
JACOBI, Pedro Roberto. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Caderno de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p. 189-205, mar. 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/kJbkFbyJtmCrfTmfHxktgnt/?lang=pt. Acesso em: 20 set. 2021.
KRÜGER, Eduardo L. Uma abordagem sistêmica da atual crise ambiental. Biblioteca Digital de Periódicos, Curitiba, v. 58, n. 4, p. 37-43, jul./dez. 2001. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/3038/2429. Acesso em: 10 out. 2021.
LAGAZZI, Suzy Maria; LUCA, Andrea Quirino de. Uma análise de discurso materialista do tratado de educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade global. Cadernos de Estudos Linguísticos, periódicos SBU UNICAMP, Campinas, v, 58, n 1, p. 153-166, jan./abr. 2016. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cel/article/view/8646159/13247. Acesso em: 28 ago. 2021.
LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Educação, emancipação e sustentabilidade: em defesa de uma pedagogia libertadora para a educação ambiental. In: LAYRARGUES, Philippe Pomier (Coord.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004. p. 85-111. Disponível em: http://arquivos.ambiente.sp.gov.br/cea/cea/ident_eabras.pdf#page=27. Acesso em: 28 ago. 2021.
LUCA, Andréa Quirino de. Uma análise da política pública federal de educação ambiental. Orientador: Marcos Sorrentino. 2013. 158 f. Tese (Doutorado em Ciência Ambiental) – Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PROCAM) da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013.
MARTINS, Camila; OLIVEIRA Haydée Torres de. Biodiversidade no contexto escolar: concepções e práticas em uma perspectiva de educação ambiental crítica. Revista Brasileira de Educação Ambiental, RevBea, São Paulo, v. 10, n. 1, p. 127-145, mar. 2015. Disponível em: file:///C:/Users/DELL/Downloads/1912-Texto%20do%20artigo-10712-1-10-20150323.pdf. Acesso em: 01 out. 2021.
MENDES, Fabiana. Fila dos ossos cresce em Cuiabá e famílias dormem em frente a açougue para receber doações. Olhar Direto, 2021. Disponível em: https://www.olhardireto.com.br/noticias/exibir.asp?id=497221¬icia=fila-dos-ossos-cresce-em-cuiaba-e-familias-dormem-em-frente-a-acougue-para-receber-doacoes-fotos-e-videos-&edicao=3. Acesso em: 17 nov. 2021.
QUINTAS, José Silva. Educação no processo de gestão ambiental: uma proposta de educação ambiental transformadora e emancipatória. In: LAYRARGUES, Philippe Pomier (Coord.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004. p. 113-140. Disponível em: http://arquivos.ambiente.sp.gov.br/cea/cea/ident_eabras.pdf#page=27. Acesso em: 28 ago. 2021.
RAYMUNDO, Maria Henriqueta Andrade; BRANCO, Evandro Albiach, BIASOLI, Semíramis. Indicadores de políticas públicas de educação ambiental: construção à luz do tratado de educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade Global e da política nacional de educação ambiental. Cadernos de Pesquisa, UTP, [s.l.], v. 13, p. 337-358, 2018. Disponível em: https://seer.utp.br/index.php/a/article/view/1209. Acesso em: 28 ago. 2021.
SANTOS, Milton de Almeida. Técnica espaço tempo: globalização e meio técnicocientífico-informacional. 5. ed. São Paulo: EDUSP, 1994.
SANTOS, Milton de Almeida. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006.
SOPA CULTURAL. Movimento Rocinha Passa Fome. 2021. Disponível em: https://www.sopacultural.com/noticias/movimento-rocinha-passa-fome/. Acesso em: 17 nov. 2021.
SORRENTINO, Marcos; NUNES, Ernesto Luiz Marques. Local/Global: caminhos da (in)sustentabilidade. Caderno Prudentino de Geografia, Presidente Prudente, n. 42, v.4, p. 363-389, dez. 2020.
SOUSA, Rafaela. Teoria Malthusiana. Mundo Educação, 2021. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/teoria-malthusiana.htm. Acesso em: 04 nov. 2021.
SUERTEGARAY, Dirce Maria. Geografia e interdisciplinaridade. Espaço geográfico: Interface natureza e sociedade. Geosul, Florianópolis, v.18, n. 35, p. 43-53, jan./jun. 2003. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/geosul/article/view/13601. Acesso em: 15 out. 2021.
TENREIRO-VIEIRA, Celina; VIEIRA, Rui marques. Literacia e pensamento crítico: um referencial para a educação em ciências e em matemática. Revista Brasileira de Educação, Brasília, v. 18 n. 52, p. 163-242, jan./mar. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/GMVMV8cdGj8F4PDTdnpjxgm/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 22 out. 2021.
TRATADO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA SOCIEDADES SUSTENTÁVEIS E RESPONSABILIDADE GLOBAL, 1992. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/tratado.pdf. Acesso em: 05 out. 2021.
VIEIRA, Liszt. 25 anos da RIO-92 e do Fórum Global: relembrando bastidores. Revista Eco 21, Rio de Janeiro RJ, v. 246, n 1, jun. 2017. Disponível em: http://www.eco21.com.br/textos/textos.asp?ID=4196. Acesso em: 10 out. 2021.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Interdisciplinar em Educação e Territorialidade – RIET
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
Os autores devem aceitar as normas de publicação ao submeterem a revista.
Os artigos publicados passam a ser propriedade da revista.
Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:
(a) O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações da Língua portuguesa para se manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores.
(b) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
(c) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
(d) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online – em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.
