INDICAR TAREAS PARA UN JUEGO PEDAGÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA PROBABILIDAD

APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE ESPACIO MUESTRAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v5i4.15779

Palabras clave:

Juego pedagógico, Espacio muestral. Primeros Años de la Escuela Primaria.

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo presentar tareas relacionadas con el concepto de espacio muestral que formarán parte de un juego pedagógico destinado a la enseñanza de la Probabilidad para los primeros años de la Enseñanza Primaria. De esta manera, elaboramos fichas para el juego: Preguntas (?) que son tareas basadas en situaciones problema con el objetivo de favorecer la aprehensión de los contenidos y el desarrollo del conocimiento probabilístico teniendo como aporte teórico la Teoría Antropológica de la Didáctica - TAD por Yves Chevallard, compuesto por dos bloques (práctico y teórico). Se desarrolló un trabajo pedagógico para el primer ciclo de la Enseñanza Fundamental en Brasil basado en juegos y resolución de problemas de contenido probabilístico, creando un recurso que favorece repensar los métodos estratégicos, redimensionándolos para minimizar la brecha entre las actividades recreativas diarias realizadas por los alumnos, de forma espontánea, y el trabajo desencadenado en el aula.

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Biografía del autor/a

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Universidade Federal do ABC

Possui graduação em Ciências Estatísticas pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas (1988), Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Brasília (2005), Mestrado em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia (1991), Doutorado em Educação (Didática, Práticas Escolares e Técnicas de Ensino) pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor do curso de Licenciatura em Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação Strict Sensu em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, vice coordenador do Mestrado Acadêmico em Educação da UFTM, coordenador do sub-projeto Matemática Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, coordenador do projeto FAPEMIG/CAPES: Concepção e Prática de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental de Escolas em Uberaba no Triângulo Mineiro em Relação à Matemática e à Estatística. Coordenador do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática - GEEM, certificado junto ao CNPq.

Nilceia Datori Barbosa, Universidade Federal do ABC

Estudiante de doctorado del programa de posgrado en Enseñanza e Historia de las Ciencias y las Matemáticas de la Universidad Federal del ABC - UFABC. Tiene una Maestría del mismo programa y Universidad y una especialización en Ciencia y Tecnología de la misma Universidad. Especialista en Educación Lúdica y en Educación Infantil, ambas de la Escuela de Educación São Luís Jaboticabal - FESL. Graduada en Pedagogía por la Facultad de Conchas/SP y en Matemáticas por la Universidad Anhanguera de São Paulo - UNIAN. Licenciado en Piano por el Conservatorio Superior de Música Heitor Villa Lobos/SP y curso técnico con habilitación específica docente - CEFAM. Como estudiante de doctorado investiga el desarrollo de destrezas y habilidades relacionadas con las nociones básicas de probabilidad en los primeros años de la Enseñanza Primaria. En lo que respecta a la práctica profesional, ya ha desarrollado varios trabajos en el área musical, como docente y músico, y en el área de la Educación como docente (Educación Infantil y primeros años de la Enseñanza Primaria) y asistente de proyectos pedagógicos enfocados en los procesos de enseanza y aprendizaje de las matemticas. Actualmente trabaja con Educación Infantil.

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

Oliveira Júnior, A. P. de, & Barbosa, N. D. (2022). INDICAR TAREAS PARA UN JUEGO PEDAGÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA PROBABILIDAD: APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE ESPACIO MUESTRAL . TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 5(4), 2–24. https://doi.org/10.30612/tangram.v5i4.15779

Número

Vol. 5 Núm. 4 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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