O constituir-se pesquisador(a) em um curso de Matemática-Licenciatura: perspectivas de dois recém formados sobre a Iniciação Científica
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v6i2.17029Keywords:
Educação Matemática, Memoriais de Formação, Formação InicialAbstract
Research has become an important element for (re)thinking teaching practice, as a creative production of knowledge. One of the ways to carry out or encourage research in undergraduate courses is through Scientific Initiation. In this article, we aim to present how two graduates became researchers in a Mathematics degree course at a federal public university. For that, we analyzed excerpts from the formation memorials that both wrote at the end of graduation. As a result, we observed that the undergraduates sought the research for different reasons: one was due to family influence and the other was due to financial issues; already in Scientific Initiation we realized that the research vision was changing with writing and participation in events, it was no longer aimed only at the Lattes curriculum.
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