A Epistemologia de Ludwik Fleck como aporte teórico nas pesquisas sobre Formação de Professores de Matemática

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16419

Keywords:

Produção Acadêmica, Ludwik Fleck, Estilo e Coletivo de Pensamento

Abstract

In this article, we present a scenario of academic research produced on Brazil, in the area of Mathematics Teacher Education, anchored in Ludwik Fleck's epistemological categories. It is an approach qualitative and quantitative documentary and State-of-the-Art study, in which we analyze the works, selected after explorer the Catalog of Theses and Dissertations of the CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel), the CAPES Periodicals Portal, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD); and the Annals of the International Seminar on Research in Mathematics Education (SIPEM) and of the National Meeting on Mathematics Education (ENEM). Initially, we selected 85 academic productions, of which only seven are within the scope of analysis, being three articles, two dissertations and two theses. We did not detect any publication in the Annals of ENEM and SIPEM. The results demonstration that the number of works published in the area of area of Mathematics Teacher Education, based on Fleck's assumptions, is exiguous when compared to the total number of pre-selected.

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Benedito Rodrigues Brazil, Universidade federal de Mato Grosso do Sul

CPAN - UFMS - Educação MAtemática

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Published

2022-09-30

How to Cite

Brazil, B. R., & Pereira de Queirós, W. . (2022). A Epistemologia de Ludwik Fleck como aporte teórico nas pesquisas sobre Formação de Professores de Matemática. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 5(3), 80–103. https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16419

Issue

Vol. 5 No. 3 (2022)

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