Análise da produção de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, veiculada em cartazes, acerca da presença ou não de proporcionalidade em situações cotidianas de preços de produtos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.10869

Palavras-chave:

Grandezas Proporcionais. Proporcionalidade. Educação Matemática.

Resumo

O objetivo geral deste artigo reside em apresentar e analisar dados das produções apresentadas por alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de um colégio público, fruto de um trabalho de campo relacionado com o conteúdo proporcionalidade e os resultados sintetizados em cartazes afixados nas paredes de uma sala de aula. O trabalho está inserido em um estudo amplo, que objetiva responder questões pertinentes com os conhecimentos necessários para a docência de professores em serviço. Trata-se de uma pesquisa qualitativa modalidade pesquisa-ação estratégica, segundo Franco (2005), em que a análise dos dados colhidos ao acaso constituíram o mote para apontar indicações a respeito de como a proposição de atividades pelo professor, sem a devida correção dos resultados obtidos, pode afetar distorções em relação a inadequada apropriação de conhecimentos pelos alunos. Os resultados revelaram indícios de o conteúdo não ter sido desenvolvido de maneira adequada e em consonância com a efetiva compreensão acerca de um dos significados do conceito proporcionalidade, envolvido nas situações-problema apresentadas.

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Biografia do Autor

Paulo Jorge Magalhães Teixeira, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Doutor em Educação Matemática,  GAN - Departamento de Análise, IME - Instituto de Matemática e Estatística, área de pesquisas: Formação de professores que ensinam Matemática.

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Publicado

2020-09-30

Como Citar

Teixeira, P. J. M. (2020). Análise da produção de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, veiculada em cartazes, acerca da presença ou não de proporcionalidade em situações cotidianas de preços de produtos. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 3(3), 110–137. https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.10869

Edição

v. 3 n. 3 (2020)

Seção

Artigos

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