Among theses and dissertations: a brief investigation into the teaching of history
DOI:
https://doi.org/10.30612/rehr.v21i40.18910Keywords:
State of knowledge, Education, CAPES Catalog of Theses and DissertationsAbstract
The aim of this paper is to present the research performed in the ‘CAPES Catalog of Theses and Dissertations’ on History teaching. The research here presented is qualitative, with a literature review, considering the procedure usually called “state of knowledge”, which is characterized by the research in repositories using descriptors to map research on a specific theme. In this case, the entry descriptor was “History teaching”, the selected research was produced between 2016 and 2021, and, considering the filters applied, seven papers were selected on the subject. Regarding the research analyzed, it is noteworthy that they all address the trajectory of History since its consolidation as an autonomous school subject in Brazil, highlighting the influences it has received from society, as well as the concern with the non-reflective use of textbooks. Finally, it is worth highlighting the latent concern in the research with the implementation of the BNCC and the High School Reform, for the authors, these proposals reaffirm an exclusionary, conservative and inefficient teaching for today’s schools, which does not dialog with what researchers have been defending nowadays.
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References
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