Intersectional themes in reserarch on the teaching of Geography in Brazil
advances and absences
DOI:
https://doi.org/10.5418/ra2023.v19i38.15703Keywords:
geography teaching, research, intersectional perspective, PPGG.Abstract
This article refers to the analysis of a survey of research in the field of teaching, carried out during a post-doctoral internship, at the Universidade Federal de Goiás, defending the principle of citizenship and attention to social reality of groups subordinated by their ethnic, racial, gender and sexuality. We understand the importance of intersectional themes in geography teacher training and in the school geography, therefore, we carried out a survey on the research in the area of teaching geography that deal with racial, gender and sexual issues in the period of 2010 to 2018 in Master's and Doctoral programs in Geography. We seek to address the advances and absences of research aimed at valuing differences and overcoming social, gender, race and sexualities from the teaching of geography, even though they are fundamental for the realization of social justice.
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